La Educación Física sale del patio : las tutorías virtuales en los Espacios Pendientes de Acreditación
En el siguiente trabajo se dará cuenta del trabajo realizado en los dispositivos denominados "Espacios Pendientes de Acreditación" de la asignatura Educación Física. Estos dispositivos tienen la modalidad taller en los cuales se presentan clases a los y las estudiantes con intervención de...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Capítulo de libro |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.14626/ev.14626.pdf http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/14-congreso/archivos |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02317naa a2200217 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | aEVENTO14460 | ||
| 008 | 190506s0000####|||#####|#####1###0#####d | ||
| 100 | |a Pratto, Juan Jowen |u Universidad Nacional de La Plata | ||
| 245 | 1 | 0 | |a La Educación Física sale del patio |b : las tutorías virtuales en los Espacios Pendientes de Acreditación |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 500 | |a Congreso Argentino realizado junto con el 9º Congreso Latinoamericano y 1º Internacional de Educación Física y Ciencias | ||
| 500 | |a Trabajo presentado en la Mesa 2: Educación Física y Enseñanza | ||
| 520 | 3 | |a En el siguiente trabajo se dará cuenta del trabajo realizado en los dispositivos denominados "Espacios Pendientes de Acreditación" de la asignatura Educación Física. Estos dispositivos tienen la modalidad taller en los cuales se presentan clases a los y las estudiantes con intervención de los mismos y presentación de trabajos prácticos para poder aprobar las materias adeudadas. En este caso se trata del espacio Educación Física, una disciplina en la que históricamente se ha priorizado un saber-hacer o saberes corporales como los juegos, la gimnasia, los deportes, etc., espacio que, como la escuela, debido a la pandemia de Covid19, tuvo que ser reinventado para poder acompañar a los y las estudiantes en el proceso de aprendizaje y acreditación de la asignatura; es por ello que estos talleres se llevaron íntegramente en modalidad virtual a través de distintas plataformas educativas y plataformas de videoconferencia. | |
| 653 | |a Escuela | ||
| 653 | |a Educación Física | ||
| 653 | |a Virtualidad | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.14626/ev.14626.pdf |
| 856 | 4 | 1 | |u http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/14-congreso/archivos |
| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.14626/ev.14626.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 773 | 0 | |7 m2am |a Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias (14 : 2021 : Ensenada) |t Educación en Pandemia y Pospandemia |d Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021 | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |