Encadenamientos argumentativos y semántica de la construcción apositiva
Tradicionalmente se entiende por aposición la yuxtaposición de dos (o más) palabras (o construcciones) de la misma clase o del mismo valor. Hay cierto acuerdo entre las gramáticas acerca de que el primer constituyente funciona como núcleo de la construcción y el segundo como apósito. Los teóricos co...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Capítulo de libro |
| Lenguaje: | Español |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.14362/ev.14362.pdf https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=libros&d=Jpm868 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 100 | |a Barbeito, Julieta |u Universidad de Buenos Aires - CONICET | ||
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| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 520 | 3 | |a Tradicionalmente se entiende por aposición la yuxtaposición de dos (o más) palabras (o construcciones) de la misma clase o del mismo valor. Hay cierto acuerdo entre las gramáticas acerca de que el primer constituyente funciona como núcleo de la construcción y el segundo como apósito. Los teóricos coinciden además en proponer la noción de correferencialidad entre los constituyentes que, aunque lingüísticamente diferentes, confluyen en la designación del mismo objeto. En el marco del enfoque Cognitivo-Prototípico, en estudios previos (Barbeito 2004) mostramos que las nociones de 'objeto referido' e 'idéntico referente' resultan insuficientes para aludir a la influencia de factores de orden semántico pragmático. A partir de esta consideración general, y adoptando algunos de los principios de la Teoría de la Argumentación en la Lengua, en el presente trabajo sostenemos que al argumentar el locutor propone al interlocutor una esquematización que recorta la realidad desde una determinada perspectiva. De allí que las operaciones involucradas en la construcción del discurso (construcción de la referencia, de la predicación) tengan valor argumentativo. Nuestro objetivo es analizar la aposición como recurso utilizado por el productor del discurso para dar instrucciones precisas que desde la significación permitan construir el sentido. El análisis en términos de encadenamientos argumentativos sobre un corpus oral de habla espontánea nos permite explicitar cómo los hablantes ponen en juego los aspectos de significación presentes en la lengua en la actividad cognitiva de (re)conceptualizar entidades mencionadas en el discurso. | |
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| 773 | 0 | |7 m2am |a Coloquio Argentino de la IADA (3 : 2007 : La Plata) |t Diálogo y contexto |d La Plata : Universidad Nacional de La Plata, 2007 | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |