Cien años de normalismo en Argentina (1870-1970) : Apuntes sobre una burocracia destinada a la formación de docentes
En Argentina, el normalismo se inició con la creación de la primera Escuela Normal de Paraná en 1870, bajo el impulso del presidente Domingo F. Sarmiento. En 1968, durante un gobierno dictatorial se decidió por Decreto terminar definitivamente con la experiencia normalista como rama del nivel medio,...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.13253/pr.13253.pdf http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/118104 http://www.pcient.uner.edu.ar/cdyt/article/view/690 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 04611nab a2200409 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | aARTI13245 | ||
| 100 | |a Rodríguez, Laura Graciela | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Cien años de normalismo en Argentina (1870-1970) |b : Apuntes sobre una burocracia destinada a la formación de docentes |
| 246 | 3 | 3 | |a One hundred years of normalismo in Argentina (1870-1970) |b Notes on a bureaucracy aimed at teacher training |
| 246 | 3 | 3 | |a Cem anos de normalismo na Argentina (1870-1970) |b Notas sobre uma burocracia destinada à formação de professores |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a p.200-235 | ||
| 520 | 3 | |a En Argentina, el normalismo se inició con la creación de la primera Escuela Normal de Paraná en 1870, bajo el impulso del presidente Domingo F. Sarmiento. En 1968, durante un gobierno dictatorial se decidió por Decreto terminar definitivamente con la experiencia normalista como rama del nivel medio, pasándola al nivel terciario. En 1970 se abrió por primera vez la inscripción para los/as aspirantes a la docencia en las nuevas instituciones. En este artículo se analizará cómo el Estado diseñó los inicios, el desarrollo y el final de un sistema de Escuelas Normales donde se asentó una burocracia nacional destinada a formar maestros/as y, en menor cantidad, profesores/as, a lo largo de 100 años, es decir, entre 1870 y 1970. Reconstruiremos el proceso de fundaciones de las Escuelas de maestros/as y de Profesores/as, caracterizaremos a las que estuvieron orientadas a formar maestros/as para las escuelas rurales, estudiaremos la evolución de las instituciones privadas y finalmente, nos detendremos en el último período (1956-1969) | |
| 520 | 3 | |a In Argentina, the normalismo began with the creation of the first Normal School of Paraná in 1870, under the impulse of President Domingo F. Sarmiento. In 1968, the dictatorship government decided for Decree finished with the normalist experience as secondary level, passing it to the tertiary level. In 1970 opened for the first time the inscription for applicants to teaching in the new institutions. In this article, we will reconstruction the foundations of the first Normal Schools process, we will characterize the system of rural teachers, the Normal Schools of Professors, will study the evolution of private institutions and finally, we will stop at the last period (1956-1969). | |
| 520 | 3 | |a Na Argentina, o normalismo começou com a criação da primeira Escola Normal de Paraná em 1870, sob o impulso do presidente Domingo F. Sarmiento. Em 1968, durante um governo ditatorial foi decidido por Decreto encerrar definitivamente a experiência normalista como um ramo do ensino médio, passando-a para nível superior (terciário). Em 1970 foi aberta pela primeira vez a inscrição para os/as candidatos ao curso de formação de professores nas novas instituições. Este artigo irá analisar como o Estado planejou os inícios, o desenvolvimento e o fim de um sistema de Escolas Normais, onde foi estabelecida uma burocracia nacional destinada a formar professores/as de ensino fundamental e, em menor quantidade, professores/as de ensino médio, ao longo de 100 anos, isto é, entre 1870 e 1970. Reconstruiremos o processo de fundações das Escolas de Professores/as, caracterizaremos aquelas orientadas para a formação de professores/as para as escolas rurais, estudaremos a evolução das instituições privadas e, finalmente, chegaremos ao último período (1956-1969) | |
| 653 | |a Educación | ||
| 653 | |a formación docente | ||
| 653 | |a normalismo | ||
| 653 | |a Burocracia | ||
| 653 | |a Escuela Normal | ||
| 653 | |a Maestros | ||
| 653 | |a Training teacher | ||
| 653 | |a Normal movement | ||
| 653 | |a Bureaucracy | ||
| 653 | |a Normal School | ||
| 653 | |a Teachers | ||
| 653 | |a Formaçao de professores^lpt | ||
| 653 | |a Normalismo (curso normal) | ||
| 653 | |a Burocracia | ||
| 653 | |a Escola Normal | ||
| 653 | |a Professores | ||
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| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.13253/pr.13253.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 773 | 0 | |7 nnas |t Ciencia, docencia y tecnología. |g Vol. 30 No. 59 (2019),200-235 |v 30 |l 59 |q 200-235 |d Entre Ríos : Universidad Nacional de La Plata, 2019 |x ISSN 1851-1716 | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |