A epistemologia na formação de professores : Uma reflexão metodológica
O presente texto apresenta o recorte de um estudo sobre as perspectivas epistemológicas na formação de professores, o qual visa identificar as principais tendências e concepções que orientam a formação docente em universidades brasileiras. Neste trabalho serão apresentados, portanto, os resultados d...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Capítulo de libro |
| Lenguaje: | Portugués |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.18055/ev.18055.pdf https://congresos.fahce.unlp.edu.ar/seminarioredestrado/xiii-seminario/actas |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02531naa a2200217 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | EVENTO17106 | ||
| 008 | 190506s2023####|||#####|#####1###0#####d | ||
| 100 | |a Fernandes Costa, Ana Sheila |u UnB | ||
| 700 | |a Marcondes Zanette Oliveira, Gustavo |u UnB | ||
| 700 | |a Militzer Popov Cardoso, Verônica Elise Ruth |u UnB | ||
| 245 | 1 | 0 | |a A epistemologia na formação de professores |b : Uma reflexão metodológica |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a pt | |
| 520 | 3 | |a O presente texto apresenta o recorte de um estudo sobre as perspectivas epistemológicas na formação de professores, o qual visa identificar as principais tendências e concepções que orientam a formação docente em universidades brasileiras. Neste trabalho serão apresentados, portanto, os resultados da primeira etapa da pesquisa, que se constituiu no levantamento e sistematização de uma amostra de universidades e cursos a serem analisados. Para tanto, foi utilizada uma metodologia quantitativa e qualitativa. As informações foram coletadas por meio dos dados estatísticos do Censo da Educação Superior de 2021, disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Foram selecionadas Instituições de Ensino Superior (IES) federais, estaduais, municipais, institutos federais e privadas das cinco regiões do Brasil. A seleção das IES baseou-se no critério de maior quantidade de docentes ativos e oferta de licenciaturas na modalidade presencial; a seleção dos cursos foi baseada no critério de maior frequência por área de conhecimento. Como resultado deste trabalho, chegou-se a uma amostra com 143 cursos de licenciatura e 26 IES.^lpt | |
| 653 | |a Epistemologia^lpt | ||
| 653 | |a Formação de professores | ||
| 653 | |a Metodologia de pesquisa | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.18055/ev.18055.pdf |
| 856 | 4 | 1 | |u https://congresos.fahce.unlp.edu.ar/seminarioredestrado/xiii-seminario/actas |
| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.18055/ev.18055.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 773 | 0 | |7 m2am |a Seminario Internacional de la Red ESTRADO (13 : 2023 : La Plata, Argentina) |t Dos décadas de estudios sobre el trabajo docente: existir, resistir y construir nuevos horizontes |d Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023 | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |