Políticas de formação para os cursos de pedagogia no Brasil : projetos em disputa
A formação de professores no Brasil sofre vicissitudes na sua regulamentação e expressa um projeto societário, que se realiza também pela formação escolar. O curso de Pedagogia, que surge no Brasil em 1939 acompanhou esse movimento, formando ora o técnico, o especialista, o generalista. A partir de...
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| Formato: | Capítulo de libro |
| Lenguaje: | Portugués |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.17967/ev.17967.pdf https://congresos.fahce.unlp.edu.ar/seminarioredestrado/xiii-seminario/actas |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02384naa a2200205 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | EVENTO17019 | ||
| 008 | 190506s2023####|||#####|#####1###0#####d | ||
| 100 | |a Schossler Sbardelotto, Vanice |u UNIOESTE | ||
| 700 | |a Silveira Portelinha, Ângela Maria |u UNIOESTE | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Políticas de formação para os cursos de pedagogia no Brasil |b : projetos em disputa |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a pt | |
| 520 | 3 | |a A formação de professores no Brasil sofre vicissitudes na sua regulamentação e expressa um projeto societário, que se realiza também pela formação escolar. O curso de Pedagogia, que surge no Brasil em 1939 acompanhou esse movimento, formando ora o técnico, o especialista, o generalista. A partir de 2006 o curso se transforma no lócus privilegiado de formação dos professores para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Essa organização segue em debate, considerando os diferentes posicionamentos sobre a pedagogia e o curso de pedagogia. O objetivo deste texto é apontar algumas dessas posições e refletir sobre o projeto educativo subjacente. Trata-se de uma reflexão cujo aporte é bibliográfico. Evidenciam-se, a partir desse estudo, ao menos, três defesas acerca do curso: o expressado pela DCNCP 01/2006; o presente na DCNFP 02/2019 e o que vem vendo discutido por pedagogas e pedagogos em diferentes organizações que se vincula mais a Pedagogia como um bacharelado. Dos diferentes projetos observa-se que o presente na DCNFP 02/2019 promove o apagamento da pedagogia como curso e ciência.^lpt | |
| 653 | |a Formaçao de professores^lpt | ||
| 653 | |a Pedagogia | ||
| 653 | |a Trabalho docente | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.17967/ev.17967.pdf |
| 856 | 4 | 1 | |u https://congresos.fahce.unlp.edu.ar/seminarioredestrado/xiii-seminario/actas |
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| 773 | 0 | |7 m2am |a Seminario Internacional de la Red ESTRADO (13 : 2023 : La Plata, Argentina) |t Dos décadas de estudios sobre el trabajo docente: existir, resistir y construir nuevos horizontes |d Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023 | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |