La formación de profesores de historia en las universidades y las didácticas específicas : ¿hacia un nuevo debate?
El debate de los últimos veinte años acerca de las reformas necesarias para mejorar la formación inicial de los docentes es tomado en este artículo como punto de partida para reflexionar sobre el caso específico de la preparación de profesores de Historia en las universidades argentinas. Al respecto...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.14026/pr.14026.pdf http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/109172 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02083nab a2200229 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | ARTI14017 | ||
| 008 | 230422s2015####|||#####|#########0#####d | ||
| 100 | |a De Amézola, Gonzalo Alvaro |u Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS-FaHCE-UNLP) | ||
| 245 | 1 | 0 | |a La formación de profesores de historia en las universidades y las didácticas específicas |b : ¿hacia un nuevo debate? |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a p.47-57 | ||
| 520 | 3 | |a El debate de los últimos veinte años acerca de las reformas necesarias para mejorar la formación inicial de los docentes es tomado en este artículo como punto de partida para reflexionar sobre el caso específico de la preparación de profesores de Historia en las universidades argentinas. Al respecto, se plantean las diferencias entre "didáctica especial" y "didáctica específica", a la vez que se propone una relación más estrecha entre la matriz disciplinar de la Historia y los problemas acerca de su enseñanza - considerados éstos inherentes a la propia disciplina- procurando así una alternativa para mejorar el aprendizaje de los conceptos relevantes de la asignatura y promover efectivamente en los alumnos el pensamiento crítico particular que es propio de la Historia. | |
| 653 | |a Formación docente | ||
| 653 | |a Reformas | ||
| 653 | |a Didáctica especial | ||
| 653 | |a Didáctica específica | ||
| 653 | |a Educación histórica | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.14026/pr.14026.pdf |
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| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.14026/pr.14026.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 773 | 0 | |7 nnas |t Kimün. |g Vol. 1 No. 1 (2015),47-57 |v 1 |l 1 |q 47-57 |d San Luis : Instituto de Formación Docente Continua de San Luis, 2015 |x ISSN 2469-066X | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 2.5 Argentina |u http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/ar/ | |