Niñez, aprendizajes y transformación educativa
Los autores que se presentan eneste texto nos proveven sus reflexiones en torno a un nuevo dimensionamiento de la escuela, en el contexto de una búsqueda por significarla desde una perspectiva ligada con los aprendizajes y con quienes aprenden.
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Capítulo de libro |
| Lenguaje: | Español |
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| 300 | |a p. 7-54 : |b gráfs. | ||
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| 650 | 4 | |a APRENDIZAJE | |
| 650 | 4 | |a EDUCACION | |
| 650 | 4 | |a EDUCACION BASICA | |
| 650 | 4 | |a ENSEÑANZA | |
| 650 | 4 | |a ENSEÑANZA PRIMARIA | |
| 650 | 4 | |a ESCUELA | |
| 650 | 4 | |a ESCUELAS PRIMARIAS | |
| 650 | 4 | |a MEDIO ESCOLAR | |
| 650 | 4 | |a REFORMAS DE LA EDUCACION | |
| 650 | 4 | |a RELACIONES ESCUELA-COMUNIDAD | |
| 651 | 4 | |a DOCUMENTOS TEORICOS O METODOLOGICOS | |
| 773 | 0 | |0 16635 |9 26940 |a Torres, Rosa María |b 1ºedición |d Quito : Centro Ecuatoriano de Capacitación y Formación de Educadores de la Calle, 2001. |o 00013673 |t Para una escuela pensando en niños y niñas |w (AR-LpoUNG)PT14672 | |
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