Trastorno del espectro autista y prácticas educativas inclusivas en escuela pública, Chacabuco

La presente investigación se propuso describir las prácticas docentes para la inclusión de niños y niñas con TEA en una escuela primaria de enseñanza común. Los resultados mostraron que las docentes de nivel primario poseen escasos conocimientos específicos sobre TEA, y que sus prácticas en el aula...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rodríguez, Daniela
Otros Autores: Malfet, Cynthia
Formato: Tesis de grado Trabajo final de grado acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Flores 2018
Materias:
PSICOPEDAGOGIA
INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA
AUTISMO
AMBIENTE EDUCACIONAL
EDUCACION INCLUSIVA
PAPEL DEL DOCENTE
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14340/661
Aporte de:
Repositorio institucional de la Universidad de Flores de Universidad de Flores
id I89-R270-20.500.14340-661
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