El lugar del juego en las propuestas institucionales dirigidas a los niños de 0 a 3 años. Entre el "jugar por jugar" y el "jugar para"

Este artículo surge de un proyecto de investigación radicado en la Universidad Provincial de Córdoba, cuyo objetivo fue analizar los dispositivos vinculados al juego que los adultos despliegan para promover el derecho a la educación de niños y niñas de 0 a 3 años. El diseño metodológico cualitativo-...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Casella, Jorgelina María Inés, Etchegorry, Mariana, Vargas, Carola Inés
Formato: article publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2023
Materias:
Derechos del niño
Niñez
Lúdico
Universidad Provincial de Córdoba
Primera Infancia
Juego
Acceso en línea:https://upc.dspace.theke.io/handle/123456789/276
Aporte de:
Repositorio Digital Institucional (UPC) de Universidad Provincial de Córdoba
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spelling I81-R218-123456789-2762023-02-12T14:03:05Z El lugar del juego en las propuestas institucionales dirigidas a los niños de 0 a 3 años. Entre el "jugar por jugar" y el "jugar para" The place of playtime in the institutional proposals for children (0-3 years old). The difference between "playing just to play" and "playing with a purpose" Casella, Jorgelina María Inés Etchegorry, Mariana Vargas, Carola Inés Derechos del niño Niñez Lúdico Universidad Provincial de Córdoba Primera Infancia Juego Este artículo surge de un proyecto de investigación radicado en la Universidad Provincial de Córdoba, cuyo objetivo fue analizar los dispositivos vinculados al juego que los adultos despliegan para promover el derecho a la educación de niños y niñas de 0 a 3 años. El diseño metodológico cualitativo-descriptivo se enmarca en el paradigma interpretativo simbólico. El acceso a las instituciones para la realización de observaciones y entrevistas a docentes permitió la construcción de un conjunto de datos cuyo análisis relacional visibilizó diferentes concepciones de educación, de infancia y de juego. Los discursos de los docentes fueron analizados mediante dos ejes: "el lugar del juego en la tarea" y "los supuestos en torno al juego". Tras el análisis, se observó una multiplicidad de sentidos que permitió pensar en una tensión entre "jugar por jugar" y "jugar para", lo que ofrece aportes para optimizar las propuestas lúdicas en los contextos socioeducativos. Fil: Casella, Jorgelina María Inés. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina. Fil: Etchegorry, Mariana. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina. Fil: Vargas, Carola Inés. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina. 2023-02-08T18:36:31Z 2023-02-08T18:36:31Z 2020-10 article publishedVersion Casella, J. M. I., Etchegorry, M. y Vargas, C. I. (2020). El lugar del juego en las propuestas institucionales dirigidas a los niños de 0 a 3 años. Entre el "jugar por jugar" y el "jugar para". Diálogos pedagógicos, 18(36), 44-53. https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/4920 2524-9274 https://upc.dspace.theke.io/handle/123456789/276 spa Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ openAccess 11 páginas application/pdf Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación
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