Utilización de Encuestas para el seguimiento y diagnóstico continuo

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El proceso o sistema de evaluación, entendido como un proceso formativo de mejora continua, ha de contemplar distintos tipos de evaluación (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación), tanto formativa como sumativa. A su vez, la implementación de metodologías mixtas que combinan actividades...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Caymes Scutari, Paola, Bianchini, Germán
Formato: Artículo acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2023
Materias:
Encuestas, Estadística, Alumnos, Aprendizaje, Evaluación formativa
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/20.500.12272/8135
Aporte de:
RIA - Repositorio Institucional Abierto (UTN) de Universidad Tecnológica Nacional
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spelling I68-R174-20.500.12272-81352023-06-27T12:03:33Z Utilización de Encuestas para el seguimiento y diagnóstico continuo Caymes Scutari, Paola Bianchini, Germán Encuestas, Estadística, Alumnos, Aprendizaje, Evaluación formativa El proceso o sistema de evaluación, entendido como un proceso formativo de mejora continua, ha de contemplar distintos tipos de evaluación (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación), tanto formativa como sumativa. A su vez, la implementación de metodologías mixtas que combinan actividades síncronas y asíncronas, y el uso de modelos de aula invertida, requieren que el docente tenga un seguimiento permanente del grado de avance de los alumnos, a fin de asistir, orientar, y/o revisar los saberes relacionados con cada actividad o tema propuesto. En este artículo se presenta una experiencia implementada en el marco de la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información, mediante el uso de encuestas de Moodle como una herramienta para el seguimiento en cuanto al nivel de comprensión y maduración de los diferentes temas. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Mendoza; Argentina 2023-06-27T12:03:32Z 2023-06-27T12:03:32Z 2022-01-01 info:eu-repo/semantics/article acceptedVersion XXVIII Congreso Argentino de Ciencias de la Computación (CACIC 2022). Año 2022. http://hdl.handle.net/20.500.12272/8135 spa PID7658 openAccess http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ CC0 1.0 Universal Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Mendoza Atribución pdf
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