Diseñando una cursada virtual: el impacto del aprendizaje invertido

En este trabajo, se describen y analizan las experiencias realizadas en algunos cursos de Matemática Discreta y Matemática Superior de UTN FRBA al tener que dar las clases en forma virtual debido a la cuarentena del 2020. Se detalla cómo fue la introducción de nuevas metodologías y actividades i...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Piñeiro, María Alicia, Prima, Emanuel S.
Formato:	Artículo publisherVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2022
Materias:	virtual aprendizaje invertido participación activa motivación estrategias metodológicas inverted learning active participation motivation methodological strategies
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/20.500.12272/6140
Aporte de:	RIA - Repositorio Institucional Abierto (UTN) de Universidad Tecnológica Nacional

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description	En este trabajo, se describen y analizan las experiencias realizadas en algunos cursos de Matemática Discreta y Matemática Superior de UTN FRBA al tener que dar las clases en forma virtual debido a la cuarentena del 2020. Se detalla cómo fue la introducción de nuevas metodologías y actividades innova- doras para promover el aprendizaje activo en simultáneo con la adaptación de docentes como alumnos a la nueva modalidad y con las limitaciones de la situación que se atravesaba. Finalmente, con los datos de encuestas y seguimiento de los estudiantes, se analiza cuál sería la mejor propuesta didáctica como proyección a futuro.
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Diseñando una cursada virtual: el impacto del aprendizaje invertido

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