El razonamiento didáctico y la perspectiva del docente universitario respecto de la integración afectiva de las TIC en el marco de la pandemia Covid-19

Analizar la influencia del contexto en los procesos de razonamiento didáctico de profesores universitarios. Relacionar aquellas experiencias significativas de su trayectoria con las perspectivas que estos asumen al llevar a cabo prácticas profesionales mediadas por las TIC.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Medina, Dayana Andrea
Formato: Póster
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Nordeste. Secretaría General de Ciencia y Técnica 2024
Materias:
Razonamiento didáctico
Docentes universitarios
TIC
Prácticas de enseñanza y aprendizaje
Covid-19
Pandemia
Acceso en línea:http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/53969
Aporte de:
RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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