Las prácticas de maternaje de las Madres Cuidadoras de la Cultura Qom como contenidos para la formación en perspectiva intercultural

El artículo pretende reflexionar sobre resultados de experiencias del proyecto de investigación “Las Prácticas de maternaje de las Madres Cuidadoras de la Cultura Qom” con contenidos sobre historia familiar y de la comunidad de la asignatura Ciencias Sociales en la Educación Inicial del Profesorado...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Sandoval, Sylvia Edith, Silvestre, Amancia, Zamora Aray, Annek Shawny
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades 2022
Materias:
Madres Cuidadoras de la Cultura Qom
Interculturalidad
Memoria
Territorio
Historia familiar
Caregiver Mothers of the Qom Culture
Interculturality
Memory
Territory
Family History
Acceso en línea:http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/50034
Aporte de:
RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
id I48-R184-123456789-50034
record_format dspace
spelling I48-R184-123456789-500342024-11-15T10:54:03Z Las prácticas de maternaje de las Madres Cuidadoras de la Cultura Qom como contenidos para la formación en perspectiva intercultural The mothering practices of the caregiver mothers of the qom culture as content for teacher training in an intercultural perspective Sandoval, Sylvia Edith Silvestre, Amancia Zamora Aray, Annek Shawny Madres Cuidadoras de la Cultura Qom Interculturalidad Memoria Territorio Historia familiar Caregiver Mothers of the Qom Culture Interculturality Memory Territory Family History El artículo pretende reflexionar sobre resultados de experiencias del proyecto de investigación “Las Prácticas de maternaje de las Madres Cuidadoras de la Cultura Qom” con contenidos sobre historia familiar y de la comunidad de la asignatura Ciencias Sociales en la Educación Inicial del Profesorado en Educación Inicial. Se trata de un estudio de caso en perspectiva intercultural, en contextos sociales con pueblos indígenas que indaga prácticas utilizadas por las MCCQ en la crianza de los niños y niñas qom de su comunidad a partir de las cuales construyen la noción de historia familiar y de la comunidad. Se elaboró un marco conceptual, que propone categorías que analizan las características que adquieren las dimensiones tiempo y espacio en la narración del pasado. En el contexto de diversidad, el caso testigo permitió contrastar el modelo generalizado de enseñar la historia familiar en la cultura criolla y resaltar distintivamente el vínculo de la narración del pasado con el entorno natural. Empero, estos contrastes, llaman a revisar modelos hegemónicos sobre narraciones del pasado y lugares de memoria comunitaria. La reflexión sobre ambos aspectos deben estar presentes en la formación para promover el ejercicio de la ciudadanía inclusiva en el jardín de infantes. The article aims to reflect on the results of the research project " Mothering Practices of Caregiver Mothers of the Qom Culture" (CMQC) and contrast them with the contents on family and community history delivered by the Chair of Social Sciences in Early Childhood Education of the Early Education Teacher's Degree program. It is a case study in social contexts with indigenous peoples that investigates practices used by Caregiver Mothers in the upbringing of Qom children in their community. The notions of family history and community stem from these practices. To this end, a theoretical framework with an intercultural stance was developed. We also proposed categories to analyze the characteristics of time and space in the narration of the past. In a context of socio-cultural diversity, the case study allowed us to contrast the Qom model with the generalized model of teaching family history in Creole culture and highlight the link between the narration of the past and the natural environment. However, these comparisons call for a review of hegemonic models of past narratives and places of community memory. Reflection on both aspects must be present in teacher education to promote the practice of inclusive citizenship in kindergarten. 2022-08-29T19:27:53Z 2022-08-29T19:27:53Z 2021-12-16 Artículo Sandoval, Sylvia Edith, Silvestre, Amancia y Zamora Aray, Annek Shawny, 2018. Las prácticas de maternaje de las Madres Cuidadoras de la Cultura Qom como contenidos para la formación en perspectiva intercultural. Revista del Instituto de Investigaciones en Educación. Resistencia: Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades, vol. 12 , p. 98-114. ISSN 1853-1393. http://dx.doi.org/10.30972/riie.13165760 1853-1393 http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/50034 spa https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/5760 http://dx.doi.org/10.30972/riie.13165760 openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf p. 98-114 application/pdf Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades Revista del Instituto de Investigaciones en Educación, 2021, vol. 12, no. 16, p. 98-114.
institution Universidad Nacional del Nordeste
institution_str I-48
repository_str R-184
collection RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)
language Español
topic Madres Cuidadoras de la Cultura Qom
Interculturalidad
Memoria
Territorio
Historia familiar
Caregiver Mothers of the Qom Culture
Interculturality
Memory
Territory
Family History
spellingShingle Madres Cuidadoras de la Cultura Qom
Interculturalidad
Memoria
Territorio
Historia familiar
Caregiver Mothers of the Qom Culture
Interculturality
Memory
Territory
Family History
Sandoval, Sylvia Edith
Silvestre, Amancia
Zamora Aray, Annek Shawny
Las prácticas de maternaje de las Madres Cuidadoras de la Cultura Qom como contenidos para la formación en perspectiva intercultural
topic_facet Madres Cuidadoras de la Cultura Qom
Interculturalidad
Memoria
Territorio
Historia familiar
Caregiver Mothers of the Qom Culture
Interculturality
Memory
Territory
Family History
description El artículo pretende reflexionar sobre resultados de experiencias del proyecto de investigación “Las Prácticas de maternaje de las Madres Cuidadoras de la Cultura Qom” con contenidos sobre historia familiar y de la comunidad de la asignatura Ciencias Sociales en la Educación Inicial del Profesorado en Educación Inicial. Se trata de un estudio de caso en perspectiva intercultural, en contextos sociales con pueblos indígenas que indaga prácticas utilizadas por las MCCQ en la crianza de los niños y niñas qom de su comunidad a partir de las cuales construyen la noción de historia familiar y de la comunidad. Se elaboró un marco conceptual, que propone categorías que analizan las características que adquieren las dimensiones tiempo y espacio en la narración del pasado. En el contexto de diversidad, el caso testigo permitió contrastar el modelo generalizado de enseñar la historia familiar en la cultura criolla y resaltar distintivamente el vínculo de la narración del pasado con el entorno natural. Empero, estos contrastes, llaman a revisar modelos hegemónicos sobre narraciones del pasado y lugares de memoria comunitaria. La reflexión sobre ambos aspectos deben estar presentes en la formación para promover el ejercicio de la ciudadanía inclusiva en el jardín de infantes.
format Artículo
author Sandoval, Sylvia Edith
Silvestre, Amancia
Zamora Aray, Annek Shawny
author_facet Sandoval, Sylvia Edith
Silvestre, Amancia
Zamora Aray, Annek Shawny
author_sort Sandoval, Sylvia Edith
title Las prácticas de maternaje de las Madres Cuidadoras de la Cultura Qom como contenidos para la formación en perspectiva intercultural
title_short Las prácticas de maternaje de las Madres Cuidadoras de la Cultura Qom como contenidos para la formación en perspectiva intercultural
title_full Las prácticas de maternaje de las Madres Cuidadoras de la Cultura Qom como contenidos para la formación en perspectiva intercultural
title_fullStr Las prácticas de maternaje de las Madres Cuidadoras de la Cultura Qom como contenidos para la formación en perspectiva intercultural
title_full_unstemmed Las prácticas de maternaje de las Madres Cuidadoras de la Cultura Qom como contenidos para la formación en perspectiva intercultural
title_sort las prácticas de maternaje de las madres cuidadoras de la cultura qom como contenidos para la formación en perspectiva intercultural
publisher Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades
publishDate 2022
url http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/50034
work_keys_str_mv AT sandovalsylviaedith laspracticasdematernajedelasmadrescuidadorasdelaculturaqomcomocontenidosparalaformacionenperspectivaintercultural
AT silvestreamancia laspracticasdematernajedelasmadrescuidadorasdelaculturaqomcomocontenidosparalaformacionenperspectivaintercultural
AT zamoraarayannekshawny laspracticasdematernajedelasmadrescuidadorasdelaculturaqomcomocontenidosparalaformacionenperspectivaintercultural
AT sandovalsylviaedith themotheringpracticesofthecaregivermothersoftheqomcultureascontentforteachertraininginaninterculturalperspective
AT silvestreamancia themotheringpracticesofthecaregivermothersoftheqomcultureascontentforteachertraininginaninterculturalperspective
AT zamoraarayannekshawny themotheringpracticesofthecaregivermothersoftheqomcultureascontentforteachertraininginaninterculturalperspective
_version_ 1832345553528160256

Ejemplares similares