La relación teórica – práctica en la enseñanza de la construcción industrializada
Construcciones II es una asignatura teórico-práctica, con un alto porcentaje de trabajo de taller, donde el alumno debe aplicar los conceptos teóricos vertidos en las clases y otros saberes adquiridos con anterioridad, para poder desarrollar el trabajo práctico integrador, eje conductor de toda la m...
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Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Arquitectura y Urbanismo
2021
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I48-R184-123456789-288582024-12-16T10:20:48Z La relación teórica – práctica en la enseñanza de la construcción industrializada Morán, Rosanna Griselda Ferri, Sonia Beatriz Schuster, Anabella Estrategias didácticas Innovaciones pedagógicas Tecnología Construcciones II es una asignatura teórico-práctica, con un alto porcentaje de trabajo de taller, donde el alumno debe aplicar los conceptos teóricos vertidos en las clases y otros saberes adquiridos con anterioridad, para poder desarrollar el trabajo práctico integrador, eje conductor de toda la materia. El problema analizado es la dificultad de los alumnos de articular teoría y práctica. Esta situación se presenta claramente en las tutorías de seguimiento del Trabajo Práctico Integrador, donde los alumnos carecen de herramientas para argumentar las decisiones de diseño adoptadas. 2021-09-30T13:55:02Z 2021-09-30T13:55:02Z 2013-08 Artículo Morán, Rosanna Griselda, Ferri, Sonia Beatriz y Schuster, Anabella, 2013. La relación teórica – práctica en la enseñanza de la construcción industrializada. Comunicaciones Científicas y Tecnológicas Anuales. Resistencia: Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Arquitectura y Urbanismo, p. 33-36. ISSN 1666-4035. 1666-4035 http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/28858 spa openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Arquitectura y Urbanismo Comunicaciones Científicas y Tecnológicas Anuales, 2013, p. 33-36. |
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Construcciones II es una asignatura teórico-práctica, con un alto porcentaje de trabajo de taller, donde el alumno debe aplicar los conceptos teóricos vertidos en las clases y otros saberes adquiridos con anterioridad, para poder desarrollar el trabajo práctico integrador, eje conductor de toda la materia. El problema analizado es la dificultad de los alumnos de articular teoría y práctica. Esta situación se presenta claramente en las tutorías de seguimiento del Trabajo Práctico Integrador, donde los alumnos carecen de herramientas para argumentar las decisiones de diseño adoptadas. |
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