Políticas para la educación permanente de jóvenes y adultos en años recientes
Históricamente la Educación de personas Jóvenes y Adultas (en adelante EPJA) fue un ámbito específico que estuvo destinado a atender las demandas educativas de personas jóvenes y adultas de sectores vulnerados. Nacida como remedial y compensatoria, a lo largo del tiempo se fue instituyendo como...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Documento de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/27838 |
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RIUNNE - Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) |
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Español |
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Acciones educativas Rol del estado Educación Política Derecho a la educación Blazich, Gladys Susana Políticas para la educación permanente de jóvenes y adultos en años recientes |
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Históricamente la Educación de personas Jóvenes y Adultas
(en adelante EPJA) fue un ámbito específico que estuvo destinado
a atender las demandas educativas de personas jóvenes y
adultas de sectores vulnerados. Nacida como remedial y compensatoria,
a lo largo del tiempo se fue instituyendo como una
medida de “segunda oportunidad” educativa o de “reparación
social” (García Huidobro, 1994; Messina, 2002; Rivero, 1996;
Rodríguez, 2009) para que grupos marginados pudieran acceder
a la escolaridad no alcanzada en las edades que marca el
sistema educativo.
Como problemática social la educación de personas jóvenes y
adultas no siempre forma parte de las agendas estatales. Ingresa
en las mismas cuando el proyecto político del que forma parte
adquiere la presencia necesaria para incorporarla y conseguir
que el estado movilice recursos a su favor. |
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Blazich, Gladys Susana |
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