Caracterización del enfoque macroeducativo

El enfoque que tratamos de caracterizar no tiene una definición explícita y unánimemente aceptada, pero sí una existencia efectiva e importante en la bibliografía educativa de la actualidad, así como en la conformación de los criterios de estadistas, economistas y políticos que tienen la posibilidad...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Isele, Ernesto A.; No especifíca
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Nordeste 2018
Materias:
Políticas educativas
Prácticas educativas
Siglo XX
Transformación de la educación
Acceso en línea:https://revistas.unne.edu.ar/index.php/nor/article/view/2708
Aporte de:
Revistas UNNE - Universidad Nacional del Noroeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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description El enfoque que tratamos de caracterizar no tiene una definición explícita y unánimemente aceptada, pero sí una existencia efectiva e importante en la bibliografía educativa de la actualidad, así como en la conformación de los criterios de estadistas, economistas y políticos que tienen la posibilidad de tomar decisiones en el ámbito de las políticas nacionales y, en especial, de las políticas educativas. Tampoco existen acuerdos nacionales o internacionales para caracterizar o llamar de este modo a este enfoque, aunque la denominación de “macroeducativo”, que proponemos, intuitivamente nos refiere a su posible significado.
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