Pensando la formación de los profesores de ciencias de la educación como un problema. Una mirada didáctica sobre el curriculum. Análisis de caso

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Bolaña, M. (septiembre, 2016). Pensando la formación de los profesores de ciencias de la educación como un problema. Una mirada didáctica sobre el currículum. Análisis de caso. Ponencia presentada en I Jornadas sobre las Prácticas de Enseñanza en la Formación Docente, Universidad Nacional de Quilmes...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Bolaña, Marisa, Jornadas sobre las Prácticas de Enseñanza en la Formación Docente (1 : 2016 : Bernal, Argentina)
Formato:	Documento de conferencia acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2016
Materias:	Formación del personal docente Planificación educativa Diseño curricular Filosofía de la ciencia Conocimiento Teacher training Educational planning Curricular design Philosophy of science Knowledge Formação de professores Planejamento educacional Desenho curricular Filosofia da ciência Conhecimento
Acceso en línea:	http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/755
Aporte de:	RIDAA - Repositorio Institucional Digital (UNQ) de Universidad Nacional de Quilmes

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Pensando la formación de los profesores de ciencias de la educación como un problema. Una mirada didáctica sobre el curriculum. Análisis de caso

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