Experiencias que trascienden el aula en los bachilleratos orientados en comunicación

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Este trabajo propone revisar los procesos de enseñanza – aprendizaje en los bachilleratos orientados en comunicación. Especialmente se centrará la mirada en las estrategias que permiten traspasan el espacio del aula. Se analizarán instancias en las que las escuelas participan por ejemplo de ferias,...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Olivera, Cynthia Marina
Formato: Documento de conferencia acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2018
Materias:
Learning
Students
Training
Teaching methods
Teaching
Aprendizaje
Estudiante
Formación
Método de enseñanza
Enseñanza
Apprentissage
Élève
Formation
Méthode pédagogique
Enseignement
Acceso en línea:http://biblio.unvm.edu.ar/opac_css/index.php?lvl=cmspage&pageid=9&id_notice=37564
Aporte de:
Repositorio Digital - Universidad Nacional de Villa María (UNVM) de Universidad Nacional de Villa María
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Olivera, Cynthia Marina
Experiencias que trascienden el aula en los bachilleratos orientados en comunicación
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description Este trabajo propone revisar los procesos de enseñanza – aprendizaje en los bachilleratos orientados en comunicación. Especialmente se centrará la mirada en las estrategias que permiten traspasan el espacio del aula. Se analizarán instancias en las que las escuelas participan por ejemplo de ferias, muestras como la Noche de los Museos, festivales u otras actividades en las que los procesos de enseñanza – aprendizaje transcurren fuera de las instituciones educativas y más específicamente fuera de las aulas. En esos casos tanto docentes como estudiantes ponen en juego diversas formas de enseñar – aprender, como así también de comunicar, inclusive cuando se trata de grupos que no pertenecen a la orientación en Comunicación. Nos centraremos en el nivel secundario y en las experiencias de escuelas con la orientación en Comunicación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA). De este modo se abrirán interrogantes sobre el rol docente ante este tipo de actividades y sobre la forma en que se conjugan los saberes propios de la disciplina con las prácticas educativas actuales en las escuelas medias. Conseguir que el grupo de estudiantes además de “aprender” ponga en juego sus saberes en situaciones que exceden el espacio del aula, se convierte en un desafío para los profesores en Ciencias de la Comunicación. Es por eso que consideramos interesante reflexionar sobre los modos en que los docentes planifican y emplean diversas estrategias pedagógicas y didácticas para llevar adelante esa tarea.-
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