Entre travesías y experiencias académicas. Los oficios de ser estudiantes universitarios: Between journeys and academic experiences. The trades of being university students

Este artículo se desprende de la investigación Trayectorias de aprendizajes en la universidad. Travesías académicas y habilidades socioemocionales en estudiantes de Psicología, Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Para fortalecer las trayectorias académicas, los estudiantes deben contar con valios...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Fornasari , Mónica, Lopresti, Gisela, Olivero, Ezequiel, Oviedo, Marisabel, Sánchez Amono, Rocío
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2023
Materias:
learning, professional training, student, education policy
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/5496
Aporte de:
Diálogos pedagógicos de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R392-article-54962023-10-18T15:00:40Z Entre travesías y experiencias académicas. Los oficios de ser estudiantes universitarios: Between journeys and academic experiences. The trades of being university students Fornasari , Mónica Lopresti, Gisela Olivero, Ezequiel Oviedo, Marisabel Sánchez Amono, Rocío learning, professional training, student, education policy Este artículo se desprende de la investigación Trayectorias de aprendizajes en la universidad. Travesías académicas y habilidades socioemocionales en estudiantes de Psicología, Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Para fortalecer las trayectorias académicas, los estudiantes deben contar con valiosos capitales culturales, sociales, subjetivos y académicos. Estos recursos simbólicos y estrategias epistémicas resultan necesarias para afrontar los nuevos aprendizajes emergentes, contextuales, institucionales y curriculares. Entre los oficios de ser estudiantes universitarios, puntualizamos cinco factores protectores (epistémicos, electivos/vocacionales, socioemocionales, sociofamiliares y pedagógicos/institucionales) como andamiajes constitutivos para la formación profesional en un escenario de la Educación Superior. Desde los objetivos abordados, comprendimos que desarrollar habilidades socioemocionales proactivas fortalece a los estudiantes de Psicología para consolidarse en instancias de ingreso, permanencia y egreso. Como conclusiones, consideramos importante realizar acciones preventivas institucionales, que promuevan experiencias psicoeducativas y socioeducativas con dispositivos saludables, para acompañar las travesías universitarias desde los enfoques de derechos y las políticas de inclusión educativas. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2023-10-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/zip application/epub+zip https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/5496 10.22529/dp.2023.21(42)05 Diálogos Pedagógicos; Vol. 21 Núm. 42 (2023): octubre 2023 - marzo 2024; 79-89 2524-9274 1667-2003 10.22529/dp.2023.21(42) spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/5496/7263 https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/5496/7264 https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/5496/7265 Derechos de autor 2023 Mónica Fornasari, Gisela Lopresti, Ezequiel Olivero, Marisabel Oviedo, Rocío Sánchez Amono https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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