La letra con sangre entra. La tecnología disciplinaria escolar: sujeto, saber, poder

El artículo expone los rasgos principales del pensamiento de Michel Foucault. Explicita sus preocupaciones centrales a lo largo de toda su obra: saber cómo nos hemos constituido en sujetos a partir de ciertos discursos, saberes, prácticas, relaciones de poder y &...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Palacio, Marta
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2012
Materias:
Sujeto
Saber
Poder
Disciplinas
Institución escolar
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/36
Aporte de:
Diálogos pedagógicos de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R392-article-362021-09-07T18:48:13Z La letra con sangre entra. La tecnología disciplinaria escolar: sujeto, saber, poder Palacio, Marta Sujeto Saber Poder Disciplinas Institución escolar El artículo expone los rasgos principales del pensamiento de Michel Foucault. Explicita sus preocupaciones centrales a lo largo de toda su obra: saber cómo nos hemos constituido en sujetos a partir de ciertos discursos, saberes, prácticas, relaciones de poder y “tecnologías del yo”. Se analizan, particularmente, los procesos disciplinarios de las instituciones de la Modernidad -la escuela en particular- y cómo estas tácticas y estrategias de poder lograron disciplinar los cuerpos y conformar las identidades de los individuos.  Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2012-10-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/x-rar application/epub+zip https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/36 Diálogos Pedagógicos; Vol. 3 Núm. 5 (2005): abril – septiembre 2005; 16-28 2524-9274 1667-2003 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/36/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/36/3752 https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/36/3753 Derechos de autor 2015 Diálogos Pedagógicos
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