Las clases comprensivas de cuántica en el nivel escolar medio

Fil: Iglesias, Ana I.. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Iglesias, Ana I.
Otros Autores:	Litwin, Edith
Formato:	Tesis Tesis doctoral updatedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad de San Andrés. Escuela de Educación 2012
Materias:	Quantum theory > Study and teaching (Secondary). Quantum theory > Study and teaching (Secondary) > Argentina > Buenos Aires > Case studies. Teoría cuántica > Enseñanza secundaria. Teoría cuántica > Enseñanza secundaria > Argentina > Buenos Aires > Casos de estudio.
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/10908/629 http://hdl.handle.net/10908/629
Aporte de:	Repositorio Digital - Universidad de San Andrés (UdeSa) de Universidad de San Andrés

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spelling	I37-R143-10908-6292022-10-05T20:55:23Z Las clases comprensivas de cuántica en el nivel escolar medio Iglesias, Ana I. Litwin, Edith Villella, José Quantum theory -- Study and teaching (Secondary). Quantum theory -- Study and teaching (Secondary) -- Argentina -- Buenos Aires -- Case studies. Teoría cuántica -- Enseñanza secundaria. Teoría cuántica -- Enseñanza secundaria -- Argentina -- Buenos Aires -- Casos de estudio. Fil: Iglesias, Ana I.. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina. El interés principal de este estudio es caracterizar las clases comprensivas de Cuántica en el Colegio Nacional de Buenos Aires (CNBA). Nos ha guiado el afán de conocer y describir circunstancias y escenarios escolares, criterios y actividades pedagógicas que hacen que para los profesores, los estudiantes y los didactas, las clases de Física Cuántica resulten comprensivas. Hemos realizado el estudio de un caso didáctico de tipo etnográfico, colaborativo e interpretativo que, micro y macroanalíticamente, enfocó la intervención didáctica de dos profesores, el conocimiento cuántico enseñado y la construcción social del conocimiento en las clases. Las conclusiones permiten afirmar que la comprensión de la Cuántica en las clases de Física del CNBA es un proceso amplio de integración que involucra el desarrollo de la conciencia (intelecto y afectividad) y del aprendizaje social o enculturación institucional. 2012-07-05T17:59:40Z 2012-07-05T17:59:40Z 2011 Tesis info:eu-repo/semantics/doctoralThesis info:ar-repo/semantics/tesis doctoral info:eu-repo/semantics/updatedVersion Tesis D. Edu. 7 http://hdl.handle.net/10908/629 http://hdl.handle.net/10908/629 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf Universidad de San Andrés. Escuela de Educación
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