Políticas institucionales de inclusión en las nuevas universidades del Conurbano de Buenos Aires : el caso de la Universidad Nacional Arturo Jauretche

Fil: Martínez, María Fernanda. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Martínez, María Fernanda
Otros Autores: Di Virgilio, María Mercedes
Formato: Tesis Tesis de maestría updatedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de San Andrés. Escuela de Educación 2020
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10908/16880
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Aporte de:
Repositorio Digital - Universidad de San Andrés (UdeSa) de Universidad de San Andrés
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spelling I37-R143-10908-168802022-10-11T22:52:31Z Políticas institucionales de inclusión en las nuevas universidades del Conurbano de Buenos Aires : el caso de la Universidad Nacional Arturo Jauretche Martínez, María Fernanda Di Virgilio, María Mercedes Fil: Martínez, María Fernanda. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina. La apertura de nuevas universidades en el Conurbano bonaerense, en particular las de segunda generación –aquellas creadas entre los años 2009 y 2015-, se enmarca dentro de un proceso de democratización de la educación superior. Sin embargo, diversas investigaciones señalan que esta expansión horizontal - sumada a la gratuidad y al ingreso irrestricto- que caracterizan al sistema público de educación superior en nuestro país, no garantiza por sí misma el acceso y la retención de los estudiantes en la universidad, en especial a aquellos provenientes de sectores más desfavorecidos. En este marco, este trabajo se propone conocer en qué medida las universidades estatales se (re)configuran a fin de favorecer la inclusión de estos alumnos. Para ello, se indagan los factores sociopolíticos que posibilitaron la apertura de dichas universidades, en particular de la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ). Luego, se describe y analiza su estructura académica y de gestión tratando de identificar su perspectiva inclusiva a partir de las acciones implementadas tendientes a promover el acceso y retención de los alumnos en la institución. Los resultados muestran que, si bien la problemática de la inclusión educativa está presente tanto en el discurso como en el diseño y en las prácticas de la UNAJ, resulta importante avanzar sobre la pregunta por la calidad educativa y ampliar el debate acerca de las políticas educativas que requiere el nuevo perfil de estudiante que intenta acceder a la universidad. 2020-02-18T16:46:37Z 2020-02-18T16:46:37Z 2019-07 Tesis info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/updatedVersion http://hdl.handle.net/10908/16880 http://hdl.handle.net/10908/16880 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf Universidad de San Andrés. Escuela de Educación
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