MODELOS Y TEORÍAS PSICOLÓGICAS II

1. OBJETIVOS: Que los alumnos sean capaces de:  Identificar los grandes Proyectos de Psicología en sus contextos históricos y geopolíticos, reconociendo a sus principales autores así como carácter histórico, constructivo, situado y diverso de la psicología como disciplina científica  Conocer...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Temporetti, Félix, Linares Quintana, Ana, Espada, María Elena, Balmaceda, Ariel
Formato: Learning Object
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Belgrano. Programas de las Materias - Facultad de Humanidades - Carrera de Psicología 2014
Materias:
Psiconalisis
Psychoanalysis
Freud
Teoría de las Pulsiones
Drive Theory
Teoría Sexual
Sexual Theory
Sueños
Dreams
Psicología Histórico Cultural
Cultural Historical Psychology
Conciencia
Conscience
Inconsciente
Unconscious
Psicología Genética
Genetic Psychology
Psicogénesis
Psychogenesis
Psicología Cognitiva
Cognitive Psychology
Mente
Mind
Psicología Cultural
Cultural Psychology
Humanismo
Humanism
Existencialismo
Existentialism
Fenomenologia
Phenomenology
Acceso en línea:http://repositorio.ub.edu.ar/handle/123456789/3226
Aporte de:
Repositorio Institucional - Universidad de Belgrano (UB) de Universidad de Belgrano
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description 1. OBJETIVOS: Que los alumnos sean capaces de:  Identificar los grandes Proyectos de Psicología en sus contextos históricos y geopolíticos, reconociendo a sus principales autores así como carácter histórico, constructivo, situado y diverso de la psicología como disciplina científica  Conocer y comprender, enunciar y explicar los términos, expresiones, categorías, enunciados, argumentos, teorías y procedimientos fundamentales y básicos de los grandes Proyectos de Psicología que se proponen como contenido de estudio en el presente Programa.  Reflexionar sobre el pensamiento de los autores adoptando, en la medida que sea posible, una posición crítica pudiendo elaborar su propio punto de vista con una adecuada precisión y rigor conceptual.  Construir una forma de pensar los fenómenos y procesos humanos desde un “enfoque científico”, consolidando, revisando y apropiándose de los instrumentos conceptuales idóneos y participando de las experiencias educativas propuestas por la cátedra.
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