Una estrategia didáctica para la enseñanza de la economía en las carreras de ingeniería

Resumen: La adquisición de los conceptos relacionados con la economía es parte importante dentro de la formación complementaria requerida para el desempeño profesional de los ingenieros. Para ello se propone una asignatura en la que se seleccionan y organizan los contenidos específicos de la microec...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Nicchi, Fernando, Coccolo, Pablo
Otros Autores: Congreso Argentino de Enseñanza de la Ingeniería (6º : 2008 : Salta, Argentina)
Formato: Documento de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2019
Materias:
ECONOMIA
INGENIERIA
ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
EDUCACION SUPERIOR
Acceso en línea:https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/5592
Aporte de:
Repositorio Institucional de la Universidad Católica Argentina (UCA) de Universidad Católica Argentina
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description Resumen: La adquisición de los conceptos relacionados con la economía es parte importante dentro de la formación complementaria requerida para el desempeño profesional de los ingenieros. Para ello se propone una asignatura en la que se seleccionan y organizan los contenidos específicos de la microeconomía, de la macroeconomía y de las finanzas, junto con su forma de enseñanza, teniendo en cuenta algunas teorías didácticas. Inicialmente se realiza un recorte de contenidos así como una transposición del material disponible, de manera de poseer un objeto de enseñanza adecuado. Seguidamente se hace uso de la teoría del concepto de Bruner, para presentar luego estrategias de adquisición de conceptos e información, tanto del tipo de selección como de recepción. Posteriormente se sugiere también el uso de organizadores previos. Finalmente, se propone una metodología de evaluación que permita el ajuste de la enseñanza durante el desarrollo de la asignatura. Esto se logra mediante dos parciales y luego una monografía guiada, que permita superar la mera recepción de conocimientos para acceder a una instancia creativa por parte del alumno.
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