Educar al soberano, versión XXI

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La denominada generación del 80 de la Argentina alfabetizó a la población nativa y a las primeras generaciones de argentinos descendientes de las grandes inmigraciones masivas. Según el artículo, dicha generación fracasó, no obstante, en su objetivo de “educar al soberano”, como lo demuestra la expe...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Costa Lieste, Enrique G.
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES) 2010
Materias:
Educación
Educación-historia
Política educativa
Inmigración
Pedagogía
Democracia
Argentina
Acceso en línea:http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/817
Aporte de:
Repositorio Institucional (UCES) de Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)
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description La denominada generación del 80 de la Argentina alfabetizó a la población nativa y a las primeras generaciones de argentinos descendientes de las grandes inmigraciones masivas. Según el artículo, dicha generación fracasó, no obstante, en su objetivo de “educar al soberano”, como lo demuestra la experiencia política del país en los últimos ochenta años. El artículo enumera tres posibles causas de dicho fracaso: (1) los docentes enseñaron la asignatura “Instrucción Cívica” con la misma metodología de la memorización que emplearon para la alfabetización; (2) como en otros países, las curriculas se “inflaron” progresivamente por exigencias de la sociedad, derivándose hacia el enciclopedismo; y (3) la generación nacionalista argentina de los años 20 impuso en los claustros una política autoritaria no funcional. El artículo enfatiza el antiguo problema del “conocimiento inerte” y cómo resolverlo con una epistemología dirigida a la simbiosis teoría-práctica apropiada para educar “soberanos” republicanos y democráticos.
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