Volver a la escuela a través del Plan FinEs II. Un análisis exploratorio a nivel local que analiza la reinserción de los jóvenes en la educación media

El abandono escolar de los jóvenes en un contexto de universalización del secundario es un fenómeno multicausal asociado a factores exógenos y endógenos al sistema escolar. Atendiendo dicha problemática en la Provincia de Buenos Aires se implementó como modelo alternativo de escolarización el Plan F...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Vázquez, Ezequiel Enrique
Otros Autores: Gentile, Natacha
Formato: Tesis de grado acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2017
Materias:
Abandono de Estudios
Inserción Educativa
Educación Secundaria
Acceso en línea:http://nulan.mdp.edu.ar/2746/
http://nulan.mdp.edu.ar/2746/1/vazquez-2017.pdf
Aporte de:
Nulan - Fac.Cs.Económicas (UNMdP) de Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP)
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description El abandono escolar de los jóvenes en un contexto de universalización del secundario es un fenómeno multicausal asociado a factores exógenos y endógenos al sistema escolar. Atendiendo dicha problemática en la Provincia de Buenos Aires se implementó como modelo alternativo de escolarización el Plan FinEs II que contempla las condiciones personales de jóvenes y adultos que por distintos motivos abandonaron el secundario. En este marco, la investigación explora la experiencia de reinserción de jóvenes de nuestra ciudad al nivel medio de educación a través del mencionado Programa para lo cual se realizaron entrevistas a jóvenes cursantes del mismo en Mar del Plata. Entre los principales resultados encontramos una escolaridad de baja intensidad en sus experiencias escolares previas a la actual; múltiples causales del abandono, incluido el desinterés con la escuela junto con problemas de adicción y necesidad de trabajar. Finalmente plantearon que su reinserción escolar a través del Programa ocurrió por cambios personales y cuestiones vinculadas a proyecciones laborales y de formación superior, a la vez que realizaron una valoración positiva de la flexibilidad horaria del Programa como de la relación que establecen con compañeros y docentes todo lo cual mejora la autoestima, el buen rendimiento y afianza el vínculo escolar.
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