Ingreso a la Universidad. Masificación versus inclusión con permanencia

Cuando la Universidad abre sus puertas a todos los sectores de la población es necesario hacernos cargo de los alumnos reales y considerar qué aspectos de la enseñanza pueden y deben gestionarse en función de propósitos de inclusión y equidad. Desde esta perspectiva es que comenzó a generarse un deb...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Bordehore, María Graciela, Moro, Lucrecia E., Segarra, Carmen
Formato:	Documento de conferencia acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2013
Materias:	Ingreso en la Universidad Diagnóstico Matemáticas Universidad Nacional de Mar del Plata
Acceso en línea:	http://nulan.mdp.edu.ar/2188/ http://nulan.mdp.edu.ar/2188/1/bordehore.etal.2013.pdf
Aporte de:	Nulan - Fac.Cs.Económicas (UNMdP) de Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP)

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description	Cuando la Universidad abre sus puertas a todos los sectores de la población es necesario hacernos cargo de los alumnos reales y considerar qué aspectos de la enseñanza pueden y deben gestionarse en función de propósitos de inclusión y equidad. Desde esta perspectiva es que comenzó a generarse un debate acerca de la calidad educativa en la institución, focalizando especialmente en la problemática del ingreso. Es en este marco de preocupación surgió la idea de generar un instrumento que permitiese elaborar un diagnóstico más preciso acerca de los aspirantes al ingreso del año 2012 a las carreras, de la Universidad Nacional de Mar del Plata, que cuentan con examen de ingreso o pruebas de evaluación en la asignatura Matemática.
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Ingreso a la Universidad. Masificación versus inclusión con permanencia

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