Fin de viaje: una novela de aprendizaje feminista o cómo se educa a la mujer para su ingreso a la sociedad

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El propósito del presente artículo es efectuar una lectura de Fin de viaje de Virginia Woolf en tanto texto que forma parte de lo que distintos teóricos coinciden en llamar novela de aprendizaje. Considerando asimismo los estudios previos que tuvieron lugar a partir de la obra de Woolf, el trabajo i...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rojas, Nataly
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires 2020
Materias:
Bildungsroman
education
feminism
Virginia Woolf
educación
feminismo
Acceso en línea:http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/interlitteras/article/view/9732
Aporte de:
Inter Litteras de Universidad de Buenos Aires
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spelling I28-R257-article-97322020-12-29T21:07:32Z Fin de viaje: una novela de aprendizaje feminista o cómo se educa a la mujer para su ingreso a la sociedad The Voyage Out: a Feminist Education Novel or How Women are Educated for their Entry into Society Rojas, Nataly Bildungsroman education feminism Virginia Woolf Bildungsroman educación feminismo Virginia Woolf El propósito del presente artículo es efectuar una lectura de Fin de viaje de Virginia Woolf en tanto texto que forma parte de lo que distintos teóricos coinciden en llamar novela de aprendizaje. Considerando asimismo los estudios previos que tuvieron lugar a partir de la obra de Woolf, el trabajo indaga dos cuestiones fundamentales en torno al subgénero en el que se enmarca. En primer lugar, se procura analizar cuáles son las instancias formativas que tiene que atravesar la protagonista para formarse como una ciudadana inglesa que debe ingresar a la sociedad adulta de principios del siglo XX. En segundo lugar y en relación directa con lo anterior, tiene el objetivo de pensar en qué medida puede considerarse como una novela de aprendizaje fallida –puesto que no logra el objetivo final esperado– y, además, feminista. The article intends to shed light upon Virginia Woolf’s The Voyage Out from the perspective of what different scholars have conceived of as education novel. Integrating previous criticism on Woolf’s narrative, it thus aims to examine the fundamental features of the subgenre in which it roots. First, it inquiries into the diverse formative stages passed through by the character in her formation as an English subject of the beginning of the XXth Century. Second, and immediately related to the concrete ways in which these stages are passed, the article suggests that The Voyage Out could be read as a frustrated specimen of the genre –given that the formative goal is not achieved– and, feminist. Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires 2020-11-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/interlitteras/article/view/9732 10.34096/interlitteras.n2.9732 Inter Litteras; Núm. 2 (2020); 110-125 2683-9695 0328-8935 spa http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/interlitteras/article/view/9732/8572 http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/interlitteras/article/view/9732/8593
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