De la presencialidad a la virtualidad en las aulas masivas universitarias : una experiencia en asignaturas prácticas en la Facultad de Derecho (UDELAR)

ABSTRACT: In the field of university education, complex teaching-learning processes are developed. The current situation of the COVID-19 pandemic has forced us to rethink pedagogical, methodological and evaluating contents and proposals to enhance the cognitive skills of students and develop their a...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	González Piano, María del Carmen, Dobarro Otero, María Carolina
Formato:	Artículo publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Dirección Carrera y Formación Docente 2021
Materias:	Enseñanza juridica Enseñanza del derecho Virtualidad Juego de roles Enseñanza a distancia Enseñanza virtual del derecho Tutorias entre pares Consultorio juridico Proceso de enseñanza-aprendizaje Metodos de aprendizaje Innovación educativa Covid 19 Aprendizaje significativo Enseñanza superior Docentes de derecho Estudiantes de derecho Tecnologias de la informacion y la comunicacion Coronavirus Plataformas de aprendizaje Aprendizaje asistido por tecnologias de la informacion Universidades TIC Law teaching Role-play Distance learning Virtuality Virtual education law Peer tutoring Legal practice Teaching-learning Learning strategy Educative innovation Learning methods Significant Learning Higher education Teaching strateg Learning platform E-learning Universities
Acceso en línea:	http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=cfdocente&cl=CL1&d=HWA_5724 http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/collect/cfdocente/index/assoc/HWA_5724.dir/5724.PDF
Aporte de:	Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires

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description	ABSTRACT: In the field of university education, complex teaching-learning processes are developed. The current situation of the COVID-19 pandemic has forced us to rethink pedagogical, methodological and evaluating contents and proposals to enhance the cognitive skills of students and develop their ability to appropriate the knowledge to be transmitted, making them responsible for its acquisition. At the same time, motivation has meant a new challenge to teachers, particularly in the development of classes in a virtual and massive way, in which technological tools are a factor of transformation and expansion of knowledge, making possible the development of courses that were taught in person through workshops, seminars, practical classes and university research and extension activities. This leads us to a constant transformation and enrichment of the different teaching roles, especially as articulators of processes of change in the traditional paradigms of university Law education.
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