Enfoque diferencial y con perspectiva de género en la atención de mujeres con discapacidad en los consultorios y clínicas jurídicas de Colombia

Abstract: The legal clinics of the law Schools in Colombia are centers of experience- based education, mandatory to achieve the title of attorney at law. Through a bibliographic study, and based on the results of a survey conducted to female directors(s), professors(s) and administrative staff of cl...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Quintero, Diana Patricia, Guerrero Morales, Juliana
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Departamento de Publicaciones 2019
Materias:
Enseñanza del derecho
Personas con discapacidad
Aprendizaje por experiencia
Deficiencia múltiple
Centros de enseñanza
Derechos humanos
Discriminacion de la mujer
Perspectiva de genero
Formacion profesional
Universidades
Practica profesional
Metodos pedagogicos
Mujeres
Experiential learning
Multiple impairment
Teaching centers
Human rights
Law education
People with disabilities
Gender perspective
Vocational training
Universities
Pedagogical methods
Women
Discrimination against women
Acceso en línea:http://www.derecho.uba.ar/publicaciones/rev_academia/revistas/34/enfoque-diferencial-y-con-perspectiva-de-genero.pdf
http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=academia&cl=CL1&d=HWA_4069
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Aporte de:
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Pedagogical methods
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Discrimination against women
description Abstract: The legal clinics of the law Schools in Colombia are centers of experience- based education, mandatory to achieve the title of attorney at law. Through a bibliographic study, and based on the results of a survey conducted to female directors(s), professors(s) and administrative staff of clinics in Colombia, a qualitative analysis is carried out on the adoption of a differential approach for disability and gender in the attention to clients. The study tackles possible institutional causes of the presence or absence of these approaches in the centers of public and private universities. The main findings show that the people surveyed, in general, (i) consider a gender approach necessary in the teaching of Law; (ii) they report the existence of protocols for attention to people with disabilities, (iii) but limited availability of resources for differentiated care; (iv) rarely do they include attention with a gender perspective (v) in these cases there are no guidelines on how to respond to situations of discrimination and subjugation experienced by women in a situation of disability and by their carers. The Colombian Schools lack a greater awareness of the specific situations of vulnerability faced by the female population with disabilities. Is also missing in law schools a differentiate approach to their claims for legal support. This shortcoming impede students to develop skills and knowledge on the topic of human rights.\n
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