DECOLONIZANDO EL CAMPO DISCIPLINAR | ACTAS - Jornadas de Investigación

En este artículo desarrollaremos la experiencia realizada durante el curso Historia y Crítica 5 de la carrera de arquitectura de la Universidad de La Matanza. En particular trabajaremos sobre el primer módulo, que se refiere a la arquitectura como campo y como dispositivo. En este primer módulo...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Rodrigo Martin Iglesias, Cristina Voto, Marcelo Robles, Leandro Dalle, Rocío Agra, Javier Albornoz
Materias:
campo
dispositivo
proyecto
habitar
pensamiento decolonial
Acceso en línea:https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=actasfadu&d=73_htm
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
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spelling I28-R145-73_htm2024-08-23 DECOLONIZANDO EL CAMPO DISCIPLINAR | ACTAS - Jornadas de Investigación Rodrigo Martin Iglesias Cristina Voto Marcelo Robles Leandro Dalle Rocío Agra Javier Albornoz ACTAS - Jornadas de Investigación En este artículo desarrollaremos la experiencia realizada durante el curso Historia y Crítica 5 de la carrera de arquitectura de la Universidad de La Matanza. En particular trabajaremos sobre el primer módulo, que se refiere a la arquitectura como campo y como dispositivo. En este primer módulo utilizamos las nociones de Pierre Bourdieu: campo de poder, campo intelectual, campo disciplinar, habitus, agentes, posición, autoridad, legitimidad, familias de cultura, capital intelectual, consensus, etc., para analizar a la arquitectura entendida como campo. Inicialmente se provee un input teórico orientado a la comprensión del autor y sus conceptos, simultáneamente se toma perspectiva para puntualizar sus características eurocéntricas y para poder operar de modo decolonial. A continuación se esquematiza el constructo teórico y se lo modeliza, con lo cual la posibilidad de operar con las herramientas conceptuales aumenta notablemente. Luego se hacen trabajos de relevamiento (de campo, bibliográfico y por internet) para comenzar a esbozar ciertos imaginarios disciplinares. Y por último se concretan los esquemas, colocando nombres de agentes, relaciones posición, autoridad o poder, delimitación de campos y subcampos, capitales en juego, etc., con esto se pretende tener una visión panorámica y comprensiva del campo arquitectónico para luego introducir el concepto de dispositivo de Foucault en relación a la arquitectura y su rol cultural, socioeconómico y técnico. En esta instancia se repiten algunas de las operaciones anteriores para reformular las representaciones y los textos, así como se trabaja en la deconstrucción genealógica de términos disciplinares (frente a su uso cotidiano o histórico, y sus orígenes),  también utilizando como marco la matriz teórica foucaultiana. En relación a lo anterior se plantea la reflexión sobre el rol de las metáforas y las analogías en la construcción de conocimiento disciplinar y su crítica. Finalmente, se estudia a través de casos paradigmáticos el impacto de los medios (prensa, prensa especializada, redes) y las instituciones (profesionales y educativas) en la instalación de palabras, usos, valores, consensos, agentes, autoridades, etc., así como en la creación y manipulación de los imaginarios. Todo esto desde una visión crítica que busca las líneas de fuga que conducen a los poderes y sus intereses en juego. La crisis de la autonomía disciplinar conduce de este modo a repensar estereotipos y desnaturalizar el logos que los sostiene. En el artículo se mostrarán ejemplos del trabajo en el taller y reflexiones teóricas, a partir de los cuales se argumentan las conclusiones finales, que apuntan a la importancia de trabajar con las nociones de campo y dispositivo en la formación de futuros arquitectos y diseñadores. campo dispositivo proyecto habitar pensamiento decolonial https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=actasfadu&d=73_htm
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