A experiência da transmissão na escola pública brasileira
In this paper we analyse how, in a school context with many adversities, partnerships and pacts between teachers and students are constructed in order to respond to the institutional objectives of the school. We interrogate what kind of engagements are possible for a teacher and a group of students...
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| Publicado: |
Instituto de Ciencias Antropológicas, Facultad de Filosofía y Letras, UBA
2019
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In this paper we analyse how, in a school context with many adversities, partnerships and pacts between teachers and students are constructed in order to respond to the institutional objectives of the school. We interrogate what kind of engagements are possible for a teacher and a group of students in order for them to change the conditions of apathy and inertia of the school routine which lets down their expectations and leads them to an adapt to a situation which seems hopeless. We propose to think about the mediation of transmission as a dispositif to reinvent social ties between teachers and pupils. This study seeks to analyse these questions in the microcosm of the classroom of a state school in Rio de Janeiro after a period of immersion in the school which allowed a research intervention in a syllabus course in a sort of collaborative activity between teacher, researchers and students. |
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I28-R145-7058_oai2021-07-29 Rabello de Castro, Lucia Pimentel Tumolo, Paula 2019-12-05 In this paper we analyse how, in a school context with many adversities, partnerships and pacts between teachers and students are constructed in order to respond to the institutional objectives of the school. We interrogate what kind of engagements are possible for a teacher and a group of students in order for them to change the conditions of apathy and inertia of the school routine which lets down their expectations and leads them to an adapt to a situation which seems hopeless. We propose to think about the mediation of transmission as a dispositif to reinvent social ties between teachers and pupils. This study seeks to analyse these questions in the microcosm of the classroom of a state school in Rio de Janeiro after a period of immersion in the school which allowed a research intervention in a syllabus course in a sort of collaborative activity between teacher, researchers and students. En ese artículo analizamos de qué modo, en un contexto escolar de muchas adversidades, se construyen alianzas y pactos entre profesores y alumnos frente a la demanda de los objetivos institucionales de la escuela. Interrogamos cuáles serían las apuestas que una profesora y un grupo de alumnos hacen en el sentido de cambiar el cuadro de apatía e inercia de un cotidiano escolar que frustra las expectativas y los conduce a, simplemente, adaptarse a un contexto que les parece sin solución. Proponemos a pensar la mediación de la transmisión como un dispositivo de reinvención de lazos entre profesores y alumnos. Este estudio busca analizar esas cuestiones en el microcosmos de la clase de alumnos en una escuela pública de Río de Janeiro luego de un período de inmersión en la escuela que posibilitó la intervención de los investigadores en una disciplina por medio de una colaboración entre la profesora, las investigadoras y los alumnos. Neste artigo analisamos de que modo, em um contexto escolar de muitas adversidades, se constroem alianças e pactos entre professores e alunos frente à demanda dos objetivos institucionais da escola. Interrogamos quais seriam as apostas que uma professora e um grupo de estudantes fazem no sentido de alterar o quadro de apatia e inércia frente a um cotidiano escolar que frustra as expectativas e os conduz a simplesmente se adaptarem a um contexto que parece sem solução. Propomos pensar a mediação da transmissão como um dispositivo para a reinvenção do laço entre professores e alunos. O estudo busca analisar estas questões a partir de um enfoque no microcosmo da sala de aula em uma escola pública do Rio de Janeiro após um longo tempo de imersão na escola que possibilitou a intervenção das pesquisadoras em uma disciplina ofertada ao longo de um semestre, em uma parceria colaborativa entre a professora, pesquisadoras e alunos. application/pdf http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/runa/article/view/7058 10.34096/runa.v40i2.7111 spa Instituto de Ciencias Antropológicas, Facultad de Filosofía y Letras, UBA http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/runa/article/view/7058/6314 Derechos de autor 2019 RUNA, archivo para las ciencias del hombre https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 RUNA, archivo para las ciencias del hombre; Vol. 40 Núm. 2 (2019): Dossier: “Entre experiencias y tramas institucionales. Niños, niñas, adolescentes y familias” RUNA, archivo para las ciencias del hombre; Vol 40 No 2 (2019): Dossier: “Entre experiencias y tramas institucionales. Niños, niñas, adolescentes y familias” RUNA, archivo para las ciencias del hombre; v. 40 n. 2 (2019): Dossier: “Entre experiencias y tramas institucionales. Niños, niñas, adolescentes y familias” 1851-9628 0325-1217 Transmission School Social ties Children Adults Transmisión Escuela Lazos sociales Niños y niñas Adultos Transmissão Escola Laços sociais Criança Adulto A experiência da transmissão na escola pública brasileira The experience of transmission in Brazilian state schools La experiencia de la transmisión en la escuela pública brasileña info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=runa&d=7058_oai |