Diseño de software para prácticas de Electrofisiología con un enfoque cognitivo-constructivista

Fil: Reyes Lazalde, Arturo. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Dirección General de Innovación Educativa. Laboratorio de Biología Interactiva, México.

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Reyes Lazalde, Arturo, Reyes Monreal, Marleni, Pérez Bonilla, María Eugenia
Formato:	Artículo artículo
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad de Buenos Aires. Ciclo Básico Común
Materias:	Educación virtual Simuladores educativos Tecnología educacional Enseñanza especializada Biofísica
Acceso en línea:	http://ojs.cbc.uba.ar/index.php/redes/article/view/70 http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=didactica&d=11-11_2_htm
Aporte de:	Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires

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spelling	I28-R145-11-11_2_htm2019-02-14 Educación virtual Simuladores educativos Tecnología educacional Enseñanza especializada Biofísica spa Diseño de software para prácticas de Electrofisiología con un enfoque cognitivo-constructivista info:ar-repo/semantics/artículo artículo Reyes Lazalde, Arturo Reyes Monreal, Marleni Pérez Bonilla, María Eugenia Fil: Reyes Lazalde, Arturo. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Dirección General de Innovación Educativa. Laboratorio de Biología Interactiva, México. Fil: Reyes Monreal, Marleni. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Dirección General de Innovación Educativa. Laboratorio de Biología Interactiva, México. Fil: Pérez Bonilla, María Eugenia. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Dirección General de Innovación Educativa. Laboratorio de Biología Interactiva, México. 1853-3159 Revista Electrónica de Didáctica en Educación Superior, no. 11 http://ojs.cbc.uba.ar/index.php/redes/article/view/70 Universidad de Buenos Aires. Ciclo Básico Común La enseñanza-aprendizaje de las neurociencias y la biofísica resulta complicada debido a que los temas que se tratan implican el conocimiento de varias disciplinas: biología, medicina, fisiología, matemáticas, física y computación. Para realizar proyectos de investigación en esta área es necesario contar con una infraestructura muy costosa, tanto en equipo de laboratorio, como animales de experimentación y reactivos químicos. Por esta razón, en los cursos de licenciatura es imposible que los alumnos puedan realizar prácticas de laboratorio especializadas. Una alternativa que se ha reportado con impacto importante para el aprendizaje de estas disciplinas son los simuladores. http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=didactica&d=11-11_2_htm
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