Formação de professores de línguas estrangeiras na faculdade Nível na Argentina: contribuições para a construção de um debate necessário

En este artículo realizaremos una descripcióncuantitativa del sistema de formación docenteterciario en lenguas extranjeras a nivel nacional conel propósito de mapear su configuración actual y darcuenta de algunas de sus características específicas.Con este propósito, presentaremos algunos datos de t...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Mórtola, Gustavo, Montserrat, Mariano
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Litoral 2019
Materias:
language policies - teacher training at non-university level - foreign languages - hegemony of English - plurilingualism
políticas lingüísticas · formación docente · lenguas extranjeras · hegemonía del inglés · plurilingüismo
Acceso en línea:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/8821
Aporte de:
Biblioteca Virtual - Publicaciones (UNL) de Universidad Nacional del Litoral
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spelling I26-R133-article-88212020-03-02T13:38:31Z Formação de professores de línguas estrangeiras na faculdade Nível na Argentina: contribuições para a construção de um debate necessário Foreign Language Teacher Training at College Level in Argentina: contributions to the construction of a necessary debate La formación de docentes de lenguas extranjeras en la Argentina: aportes para la construcción de un espacio de debate necesario Mórtola, Gustavo Montserrat, Mariano language policies - teacher training at non-university level - foreign languages - hegemony of English - plurilingualism políticas lingüísticas · formación docente · lenguas extranjeras · hegemonía del inglés · plurilingüismo En este artículo realizaremos una descripcióncuantitativa del sistema de formación docenteterciario en lenguas extranjeras a nivel nacional conel propósito de mapear su configuración actual y darcuenta de algunas de sus características específicas.Con este propósito, presentaremos algunos datos de tipocuantitativos tales como el número de profesorados, supresencia diferenciada en las distintas jurisdicciones, eltipo de oferta con la que cuentan, guarismos vinculadoscon los estudiantes, entre otros. Además, ofreceremosalgunas coordenadas interpretativas para explicar lahegemonía del inglés en este campo en un tiempo enque las perspectivas plurilingües priman en el mundoacadémico de las lenguas extranjeras. This article presents a quantitative descriptionof the foreign language teacher education systemat college in Argentina with the aim of mapping itscurrent configuration and giving an account of someof its specific characteristics. For this purpose, we willpresent some quantitative data such as the number ofteacher training colleges, their differentiated presencein the various jurisdictions, offered education, and statisticsrelated to students, among others. We will also provide some interpretative coordinates to explain thehegemony of English in this field at a time when plurilingualperspectives prevail in the academic world offoreign languages. Universidad Nacional del Litoral 2019-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículos de investigación evaluados por doble ciego Research articles evaluated by double blind application/pdf https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/8821 10.14409/ie.v0i12.8821 Itinerarios Educativos; Núm. 12 (2019): Itinerarios Educativos; 15-34 Itinerarios Educativos; No. 12 (2019): Itinerarios Educativos; 15-34 Itinerarios Educativos; n. 12 (2019): Itinerarios Educativos; 15-34 2362-5554 1850-3853 10.14409/ie.v0i12 spa https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/8821/12328 Derechos de autor 2019 Itinerarios Educativos
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