Modelagem de relações entre grandezas geométricas em um ambiente enriquecido com TICs: atividades para o ensino médio, projetadas em um grupo colaborativo

We present some of our research progress that address the didactical problem of integrating digital technologies in mathematics classes at the secondary level. We will refer to the instance of collaborative design for classroom activities around the study of geometrical magnitudes variation in a dyn...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Borsani, Valeria, Cedrón, Mara, Cicala, Rosa, Di Rico, Enrique, Duarte, Betina, Sessa, Carmen
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Litoral 2018
Materias:
variational study
geometric magnitudes
dynamical geometry environment
high school
teaching and learning enhanced by TIC
estudio variacional
magnitudes geométricas
entornos de geometría dinámica
escuela secundaria
aprendizaje y enseñanza potenciados por TIC
Acceso en línea:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Yupana/article/view/7697
Aporte de:
Biblioteca Virtual - Publicaciones (UNL) de Universidad Nacional del Litoral
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spelling I26-R133-article-76972018-10-16T12:37:24Z Modelagem de relações entre grandezas geométricas em um ambiente enriquecido com TICs: atividades para o ensino médio, projetadas em um grupo colaborativo Modelización de relaciones entre magnitudes geométricas en un entorno enriquecido con TICs: actividades para la escuela secundaria, diseñadas en un grupo colaborativo Modeling of relationships between geometric quantities in an environment enriched with ICTs: activities for secondary school, designed in a collaborative group Borsani, Valeria Cedrón, Mara Cicala, Rosa Di Rico, Enrique Duarte, Betina Sessa, Carmen variational study geometric magnitudes dynamical geometry environment high school teaching and learning enhanced by TIC estudio variacional magnitudes geométricas entornos de geometría dinámica escuela secundaria aprendizaje y enseñanza potenciados por TIC We present some of our research progress that address the didactical problem of integrating digital technologies in mathematics classes at the secondary level. We will refer to the instance of collaborative design for classroom activities around the study of geometrical magnitudes variation in a dynamical geometry environment. Among other issues, we set up: conditions to enable the distinction between a geometrical situation and its dynamical model in mathematical classroom, the emergence of a relationship between the logic of the software performance and the mathematical work that students can develop and, the workspace configuration of a dynamical geometry environment as a didactical variable. Presentamos aquí avances de nuestra investigación que aborda el problema didáctico de integrar las TICs en las clases de matemática de nivel secundario. En este artículo nos referiremos a la instancia del diseño de actividades para el aula en torno a la modelización de relaciones entre magnitudes geométricas. Disponer de una modelización intramatemática en un entorno de geometría dinámica para el estudio de la variación de magnitudes asociadas a la situación, nos permiten plantear, entre otras cuestiones: condiciones que contribuyen en el aula a la distinción entre una situación geométrica y su modelo dinámico; la incidencia de algunas características del funcionamiento del programa en el trabajo matemático de los estudiantes y, finalmente, la configuración del área de trabajo de un entorno de geometría dinámica como variable didáctica. Universidad Nacional del Litoral 2018-10-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Yupana/article/view/7697 10.14409/yu.v0i10.7697 Yupana; Núm. 10 (2016): Yupana; 56-69 Yupana; No. 10 (2016): Yupana; 56-69 2362-5562 1668-7035 10.14409/yu.v0i10 spa https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Yupana/article/view/7697/11097 Derechos de autor 2018 Yupana
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