Articulaciones entre el territorio y una escuela, en la provincia de Neuquén, Argentina. Tensiones y devenires posibles
Este trabajo persigue la finalidad de evidenciar los múltiples modos en que el territorio intercede y se vincula con las instituciones. Para ello, se analiza el caso de una escuela secundaria en la Patagonia, Argentina. Se trata de una escuela técnica con orientación agropecuaria ubicada a 45 kilóme...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Litoral
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/15209 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este trabajo persigue la finalidad de evidenciar los múltiples modos en que el territorio intercede y se vincula con las instituciones. Para ello, se analiza el caso de una escuela secundaria en la Patagonia, Argentina. Se trata de una escuela técnica con orientación agropecuaria ubicada a 45 kilómetros de la ciudad capital de la provincia Neuquén. A partir de un trabajo cualitativo realizado en el año 2023, se presentan los hallazgos en torno a las dimensiones emergentes, tales como su origen, los obstáculos, las redes que allí se gestan y las acciones de resistencia que emanan de los sujetos. Se concluye con la importancia de visibilizar las tensiones, que vueltas oportunidades, habilitan a que la escuela ocupe un lugar de suma importancia, en la biografía de sus agentes (docentes y estudiantes) y de la comunidad. |
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