Articulaciones entre el territorio y una escuela, en la provincia de Neuquén, Argentina. Tensiones y devenires posibles

Este trabajo persigue la finalidad de evidenciar los múltiples modos en que el territorio intercede y se vincula con las instituciones. Para ello, se analiza el caso de una escuela secundaria en la Patagonia, Argentina. Se trata de una escuela técnica con orientación agropecuaria ubicada a 45 kilóme...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: González, Mariana Alejandra
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Litoral 2025
Materias:
Territory
education
resistance
networks
institutions
Territorio
educación
resistencia
redes
instituciones
Acceso en línea:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/15209
Aporte de:
Biblioteca Virtual - Publicaciones (UNL) de Universidad Nacional del Litoral
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spelling I26-R133-article-152092026-01-06T18:21:10Z Articulaciones entre el territorio y una escuela, en la provincia de Neuquén, Argentina. Tensiones y devenires posibles Articulations between the territory and a school, in the province of Neuquén, Argentina. Tensions and possible futures González, Mariana Alejandra Territory education resistance networks institutions Territorio educación resistencia redes instituciones Este trabajo persigue la finalidad de evidenciar los múltiples modos en que el territorio intercede y se vincula con las instituciones. Para ello, se analiza el caso de una escuela secundaria en la Patagonia, Argentina. Se trata de una escuela técnica con orientación agropecuaria ubicada a 45 kilómetros de la ciudad capital de la provincia Neuquén. A partir de un trabajo cualitativo realizado en el año 2023, se presentan los hallazgos en torno a las dimensiones emergentes, tales como su origen, los obstáculos, las redes que allí se gestan y las acciones de resistencia que emanan de los sujetos. Se concluye con la importancia de visibilizar las tensiones, que vueltas oportunidades, habilitan a que la escuela ocupe un lugar de suma importancia, en la biografía de sus agentes (docentes y estudiantes) y de la comunidad. The purpose of this paper is to show the multiple ways in which the territory intervenes and is linked to institutions. For this purpose, the case of a secondary school in northern Patagonia, Argentina, is analyzed. It is a technical school with an agricultural orientation located 45 kilometers from the capital city of the province of Neuquén. From a qualitative work carried out in the year 2023, the findings are presented around the emerging dimensions, such as their origin, the obstacles, the networks that are generated there and the resistance actions that emanate from the subjects. It concludes with the importance of making visible the tensions, which, in turn, enable the school to occupy a place of utmost importance in the biography of its agents (teachers and students) and the community. Universidad Nacional del Litoral 2025-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/zip https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/15209 10.14409/es.2025.69.e0107 Estudios Sociales; Vol. 69 No. 1 (2025): Estudios Sociales; e0107 Estudios Sociales; Vol. 69 Núm. 1 (2025): Estudios Sociales; e0107 2250-6950 0327-4934 10.14409/es.2025.69 es https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/15209/21047 https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/15209/21048 Derechos de autor 2025 Mariana Alejandra González https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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