Hacia una Didáctica Generativa: mutaciones, expansiones y coagencias en escenarios humanos más–que–humanos

Este artículo explora, desde las voces de docentes, dinámicas emergentes en el ámbito educativo que surgen en el cruce entre didáctica y tecnologías de inteligencia artificial generativa (IAG). Se examina cómo este ensamblaje produce mutaciones que transforman no solo las estrategias de enseñanza, s...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Kap, Miriam
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Litoral 2025
Materias:
Generative didactics
generative expansions
Artificial Intelligence
didactic Mutations
teaching practices
Didáctica generativa
expansiones
inteligencia artificial
mutaciones didácticas
prácticas de enseñanza
Acceso en línea:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/15181
Aporte de:
Biblioteca Virtual - Publicaciones (UNL) de Universidad Nacional del Litoral
id I26-R133-article-15181
record_format ojs
spelling I26-R133-article-151812025-12-30T23:27:32Z Hacia una Didáctica Generativa: mutaciones, expansiones y coagencias en escenarios humanos más–que–humanos Towards Generative Didactics: mutations, expansions and co–agencies in more–than–human scenarios Kap, Miriam Generative didactics generative expansions Artificial Intelligence didactic Mutations teaching practices Didáctica generativa expansiones inteligencia artificial mutaciones didácticas prácticas de enseñanza Este artículo explora, desde las voces de docentes, dinámicas emergentes en el ámbito educativo que surgen en el cruce entre didáctica y tecnologías de inteligencia artificial generativa (IAG). Se examina cómo este ensamblaje produce mutaciones que transforman no solo las estrategias de enseñanza, sino las relaciones de poder, la propia ontología del conocimiento y las ecologías de aprendizaje, reconfigurando las formas tradicionales del conocimiento. Se discuten las implicancias de estas mutaciones para repensar la enseñanza como una performance situada, abierta a la experimentación, y de qué manera las IAG desafían los regímenes de veridicción tradicionales. El trabajo se enmarca en una investigación cualitativa e interpretativa que aún se encuentra en proceso, cuyo trabajo empírico preliminar se desarrolla a partir del discurso docente en el marco de experiencias de formación, talleres y jornadas. El corpus, integrado por registros etnográficos y producciones audiovisuales, se analiza mediante la Teoría Fundamentada y un marco teórico interdisciplinar, lo que posibilita tanto la generación de teoría como la articulación de tensiones éticas y epistemológicas que trascienden la lógica adaptativa, configurando una didáctica generativa, experimental e indisciplinada, que se despliega en coagencia dinámica y compartida entre humanos y tecnologías. This article explores, through the voices of teachers, emerging dynamics in education that arise at the intersection of didactics and generative artificial intelligence (GenAI) technologies. It examines how this assemblage produces mutations that transform not only teaching strategies but also power relations, the ontology of knowledge itself, and learning ecologies, reconfiguring traditional forms of knowledge. It discusses the implications of these mutations for rethinking teaching as a situated performance open to experimentation, and the ways in which GenAI challenges traditional regimes of veridiction.The article forms part of a qualitative and interpretive research project that is still in progress; its preliminary empirical work is developed based on teacher discourse within the framework of training experiences, workshops, and conferences. The corpus, comprising ethnographic records and audiovisual productions, is analyzed using Grounded Theory and an interdisciplinary theoretical framework, enabling both the generation of theory and the articulation of ethical and epistemological tensions that transcend adaptive logic. This configuration gives rise to a generative, experimental, and undisciplined didactic approach that unfolds through a dynamic and shared co–agency between humans and technologies. Universidad Nacional del Litoral 2025-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Research articles evaluated by double blind Artículos de investigación evaluados por doble ciego application/pdf https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/15181 10.14409/ie.2025.23.e0101 Itinerarios Educativos; n. 23 (2025): Itinerarios Educativos; e0101 Itinerarios Educativos; No. 23 (2025): Itinerarios Educativos; e0101 Itinerarios Educativos; Núm. 23 (2025): Itinerarios Educativos; e0101 2362-5554 1850-3853 10.14409/ie.2025.23 es https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/15181/21001 Derechos de autor 2025 Itinerarios Educativos
institution Universidad Nacional del Litoral
institution_str I-26
repository_str R-133
container_title_str Biblioteca Virtual - Publicaciones (UNL)
language Español
format Artículo revista
topic Generative didactics
generative expansions
Artificial Intelligence
didactic Mutations
teaching practices
Didáctica generativa
expansiones
inteligencia artificial
mutaciones didácticas
prácticas de enseñanza
spellingShingle Generative didactics
generative expansions
Artificial Intelligence
didactic Mutations
teaching practices
Didáctica generativa
expansiones
inteligencia artificial
mutaciones didácticas
prácticas de enseñanza
Kap, Miriam
Hacia una Didáctica Generativa: mutaciones, expansiones y coagencias en escenarios humanos más–que–humanos
topic_facet Generative didactics
generative expansions
Artificial Intelligence
didactic Mutations
teaching practices
Didáctica generativa
expansiones
inteligencia artificial
mutaciones didácticas
prácticas de enseñanza
author Kap, Miriam
author_facet Kap, Miriam
author_sort Kap, Miriam
title Hacia una Didáctica Generativa: mutaciones, expansiones y coagencias en escenarios humanos más–que–humanos
title_short Hacia una Didáctica Generativa: mutaciones, expansiones y coagencias en escenarios humanos más–que–humanos
title_full Hacia una Didáctica Generativa: mutaciones, expansiones y coagencias en escenarios humanos más–que–humanos
title_fullStr Hacia una Didáctica Generativa: mutaciones, expansiones y coagencias en escenarios humanos más–que–humanos
title_full_unstemmed Hacia una Didáctica Generativa: mutaciones, expansiones y coagencias en escenarios humanos más–que–humanos
title_sort hacia una didáctica generativa: mutaciones, expansiones y coagencias en escenarios humanos más–que–humanos
description Este artículo explora, desde las voces de docentes, dinámicas emergentes en el ámbito educativo que surgen en el cruce entre didáctica y tecnologías de inteligencia artificial generativa (IAG). Se examina cómo este ensamblaje produce mutaciones que transforman no solo las estrategias de enseñanza, sino las relaciones de poder, la propia ontología del conocimiento y las ecologías de aprendizaje, reconfigurando las formas tradicionales del conocimiento. Se discuten las implicancias de estas mutaciones para repensar la enseñanza como una performance situada, abierta a la experimentación, y de qué manera las IAG desafían los regímenes de veridicción tradicionales. El trabajo se enmarca en una investigación cualitativa e interpretativa que aún se encuentra en proceso, cuyo trabajo empírico preliminar se desarrolla a partir del discurso docente en el marco de experiencias de formación, talleres y jornadas. El corpus, integrado por registros etnográficos y producciones audiovisuales, se analiza mediante la Teoría Fundamentada y un marco teórico interdisciplinar, lo que posibilita tanto la generación de teoría como la articulación de tensiones éticas y epistemológicas que trascienden la lógica adaptativa, configurando una didáctica generativa, experimental e indisciplinada, que se despliega en coagencia dinámica y compartida entre humanos y tecnologías.
publisher Universidad Nacional del Litoral
publishDate 2025
url https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/15181
work_keys_str_mv AT kapmiriam haciaunadidacticagenerativamutacionesexpansionesycoagenciasenescenarioshumanosmasquehumanos
AT kapmiriam towardsgenerativedidacticsmutationsexpansionsandcoagenciesinmorethanhumanscenarios
first_indexed 2026-01-15T05:06:41Z
last_indexed 2026-01-15T05:06:41Z
_version_ 1854358003260588032

Ejemplares similares