The interruption of class attendance as a prelude to dropping out of school. A study of school trajectories in different provinces of the country

Existen diversas formas de transitar la escolaridad. A lo largo de los últimos años, gran cantidad de trabajos de investigación identificaron que los diferentes vínculos con la escuela secundaria se tejen en el marco de biografías y trayectorias complejas, que transcurren en un contexto específico y...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ruiz, Josefina Lujan, Magnoli, Pamela
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Litoral 2025
Materias:
School trajectories
school disengagement
youth
secondary education
Trayectorias escolares
desvinculación escolar
juventudes
educación secundaria
Acceso en línea:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/14808
Aporte de:
Biblioteca Virtual - Publicaciones (UNL) de Universidad Nacional del Litoral
id I26-R133-article-14808
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spelling I26-R133-article-148082025-10-09T15:13:57Z The interruption of class attendance as a prelude to dropping out of school. A study of school trajectories in different provinces of the country La interrupción de asistencia a clases como antesala del abandono escolar. Un estudio de las trayectorias escolares en diferentes provincias del país Ruiz, Josefina Lujan Magnoli, Pamela Ruiz, Josefina Lujan Magnoli, Pamela School trajectories school disengagement youth secondary education Trayectorias escolares desvinculación escolar juventudes educación secundaria Existen diversas formas de transitar la escolaridad. A lo largo de los últimos años, gran cantidad de trabajos de investigación identificaron que los diferentes vínculos con la escuela secundaria se tejen en el marco de biografías y trayectorias complejas, que transcurren en un contexto específico y se ven atravesadas por las construcciones sociales y condicionantes institucionales de cada joven (Corica, 2012; Bendit y Miranda, 2013).   De esta manera, a partir del reconocimiento de que, a pesar de atravesar por procesos de interrupción de asistencia a clases sostenidas en el tiempo, los y las jóvenes siempre eligen volver a las escuelas y con el propósito de conocer la forma en la que se producen los procesos de desvinculación escolar, a lo largo del presente trabajo, se presentan primeros hallazgos de una investigación en curso PICT 2019-03906, un estudio longitudinal de seguimiento panel que se está llevando a cabo en tres jurisdicciones: Gran Buenos Aires, Ciudad de Salta y Río Cuarto (Córdoba). Algunos interrogantes que guían la investigación son: ¿cuáles son los motivos por los que las/os jóvenes interrumpen su asistencia a clases? ¿Cuánto tiempo duran dichas interrupciones? There are diverse ways to navigate school. Over the past few years, numerous research papers have identified that the different connections with secondary school are woven within the framework of complex biographies and trajectories that unfold in a specific context and are shaped by  social constructions and institutional conditions of each young person (Corica, 2012; Bendit and Miranda, 2013). Thus, based on the recognition that despite experiencing sustained interruptions in school attendance, young people always choose to return to school, and with the aim of understanding how these processes of school disengagement occur, this paper presents the initial findings of an ongoing PICT 2019-03906 study, a longitudinal panel follow–up study being conducted in three jurisdictions: Greater Buenos Aires, Salta City, and Río Cuarto (Córdoba). Some questions guiding the research are: What are the reasons why young people interrupt their attendance at school? How long do these interruptions last? Universidad Nacional del Litoral 2025-08-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/14808 10.14409/ie.2025.22.e0091 Itinerarios Educativos; n. 22 (2025): Itinerarios Educativos; e0091 Itinerarios Educativos; No. 22 (2025): Itinerarios Educativos; e0091 Itinerarios Educativos; Núm. 22 (2025): Itinerarios Educativos; e0091 2362-5554 1850-3853 10.14409/ie.2025.22 es https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/index/article/view/14808/20525 Derechos de autor 2025 Itinerarios Educativos
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