Comparar y equivaler. ¿Cuánto me toca? ¿Es justo?. Nivel Primario

En este cuadernillo se desarrollarán situaciones de aprendizaje proveyendo un contexto situacional real (no ficticio o fuera del contexto de los/as estudiantes) y un contexto de significancia basado en una evolución pragmática. Es decir, aprovechar las prácticas del actuar de las personas que permit...

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Detalles Bibliográficos
Formato: Libro
Lenguaje:Español
Publicado: Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología 2019
Materias:
DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
matematica
Acceso en línea:http://repositorio.educacion.gov.ar:8080/dspace/handle/123456789/110484
Aporte de:
Repositorio Institucional del Ministerio de Educación de la Nación de Ministerio de Educación de la Nación - Biblioteca Nacional de Maestras y Maestros
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description En este cuadernillo se desarrollarán situaciones de aprendizaje proveyendo un contexto situacional real (no ficticio o fuera del contexto de los/as estudiantes) y un contexto de significancia basado en una evolución pragmática. Es decir, aprovechar las prácticas del actuar de las personas que permitan significar, mediante el uso, la noción matemática específica: las fracciones. Para ello, se considera la importancia de las prácticas socialmente compartidas como la visualización, el reparto equitativo y las equivalencias en las representaciones de las fracciones con el fin de acompañar la construcción del objeto matemático.
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