Una herramienta de lectura epistemológica para analizar textos psicopedagógicos

Mostrar todas las versiones(2)

Partimos de considerar que cuando ‘algo’ del aprender y sus vicisitudes está en juego contiene en sí, la posibilidad de formular preguntas específicas, es decir de desarrollarse una investigación en psicopedagogía. Desde esta posición, y especialmente desde el año 2004 al 2013, nos detuvimos a estud...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Bertoldi, Sandra, Porto, María del Carmen
Formato:	Articulo article acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica 2015
Materias:	Investigación psicopedagógica Epistemología disciplinar Herramientas metodológica Ciencias de la Educación
Acceso en línea:	http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/15370 http://revele.uncoma.edu.ar/index.php/psico/article/view/1518
Aporte de:	Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue

id	I22-R178-uncomaid-15370
record_format	dspace
institution	Universidad Nacional del Comahue
institution_str	I-22
repository_str	R-178
collection	Repositorio Institucional UNCo
language	Español
topic	Investigación psicopedagógica Epistemología disciplinar Herramientas metodológica Ciencias de la Educación
spellingShingle	Investigación psicopedagógica Epistemología disciplinar Herramientas metodológica Ciencias de la Educación Bertoldi, Sandra Porto, María del Carmen Una herramienta de lectura epistemológica para analizar textos psicopedagógicos
topic_facet	Investigación psicopedagógica Epistemología disciplinar Herramientas metodológica Ciencias de la Educación
description	Partimos de considerar que cuando ‘algo’ del aprender y sus vicisitudes está en juego contiene en sí, la posibilidad de formular preguntas específicas, es decir de desarrollarse una investigación en psicopedagogía. Desde esta posición, y especialmente desde el año 2004 al 2013, nos detuvimos a estudiar las prácticas profesionales de los equipos técnicos en el campo escolar ya que, en éstas quedan involucradas las condiciones de posibilidad de escolarización de un sujeto (Bertoldi y Porto, 2012). Durante este recorrido empezamos a reparar en las categorías conceptuales y los argumentos utilizados por los citados profesionales a la hora de fundamentar dicha elección. Esta observación orientó nuestro interés de indagar – tarea en la que estamos en este momento- las producciones teóricas escritas, en este caso, sólo de los profesionales psicopedagogos para identificar en ellas el nivel de sustento y rigurosidad epistemológica que sostienen dichas categorías. Consideramos a este estudio altamente relevante por tratarse de una investigación de tipo teórica porque, sin desconocer la importancia de la transmisión oral, rescatamos el valor que tiene para nuestra disciplina que sus profesionales ‘pongan a consideración’ y a ‘discusión’ en sus escritos los fundamentos de las posiciones que adoptan en sus práctica. Y también, porque puede contribuir a un ordenamiento conceptual del campo disciplinar que fortalezca la relación entre ciencia y profesión ya que, acordamos con Roberto Follari y José Antonio Castorina (2013), que ésta es tarea y responsabilidad específica de quienes tienen el punto de vista propio, es decir, de quienes la practican de hecho. Ordenamiento que vendrá a sustentar nuestras prácticas y, al mismo tiempo, aportar mayor nivel de legitimación social de la psicopedagogía. Pero esta empresa, además, trajo consigo el desafío y la exigencia, una vez más, de construir una herramienta metodológica de investigación para llevarla adelante. Así, en este artículo nos interesa dar a conocer algunas consideraciones sobre su diseño y sus alcances en la implementación, previo hacer un breve punteo de los antecedentes de éste equipo de investigación en relación a la selección y diseño de otras técnicas de estudio.
format	Articulo article acceptedVersion
author	Bertoldi, Sandra Porto, María del Carmen
author_facet	Bertoldi, Sandra Porto, María del Carmen
author_sort	Bertoldi, Sandra
title	Una herramienta de lectura epistemológica para analizar textos psicopedagógicos
title_short	Una herramienta de lectura epistemológica para analizar textos psicopedagógicos
title_full	Una herramienta de lectura epistemológica para analizar textos psicopedagógicos
title_fullStr	Una herramienta de lectura epistemológica para analizar textos psicopedagógicos
title_full_unstemmed	Una herramienta de lectura epistemológica para analizar textos psicopedagógicos
title_sort	una herramienta de lectura epistemológica para analizar textos psicopedagógicos
publisher	Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica
publishDate	2015
url	http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/15370 http://revele.uncoma.edu.ar/index.php/psico/article/view/1518
work_keys_str_mv	AT bertoldisandra unaherramientadelecturaepistemologicaparaanalizartextospsicopedagogicos AT portomariadelcarmen unaherramientadelecturaepistemologicaparaanalizartextospsicopedagogicos
bdutipo_str	Repositorios
_version_	1764820506260799494

Una herramienta de lectura epistemológica para analizar textos psicopedagógicos

Ejemplares similares