Implementación de TIC en la educación y el aprendizaje
<p style="text-align: justify;"><span>Portafolio electrónico creado en la cátedra Programa del Idioma Requisito INGLÉS, Nivel II: Portafolios Electrónicos. <a href="https://padlet.com/guadi09_97/g8k5h108uer" target="_blank"><strong>VER PORTAFOLIO...
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Lenguas - Biblioteca Digital. Universidad Nacional del Comahue (UNCOMA) |
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Education Fontana, Guadalupe Gigena Iturbe, Conrado Ochova, Ariana Implementación de TIC en la educación y el aprendizaje |
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<p style="text-align: justify;"><span>Portafolio electrónico creado en la cátedra Programa del Idioma Requisito INGLÉS, Nivel II: Portafolios Electrónicos. <a href="https://padlet.com/guadi09_97/g8k5h108uer" target="_blank"><strong>VER PORTAFOLIO</strong></a></span><br /><br />El tema seleccionado por nuestro grupo se centra en el estudio de la inserción de las NTIC’s en el proceso educativo, para pensar algunos de sus principales desafíos en la actualidad. De los cuatro artículos recogidos seleccionamos el paper “<i>ICT implementation for Education and Learning”, </i>principalmente por los aspectos introductorios y generales a la temática que nos presenta el autor, Soni Srivastava. Este paper, antes de introducir las consecuencias de las TIC’s en la vida académica, centra su recorrido en los actores decisivos en el proceso de la enseñanza (estudiante-docente), lo que nos resulta más enriquecedor para pensar el proceso de inserción de las NTIC’s en la educación.</p>
<p style="text-align: justify;">En contraposición al mencionado artículo, el paper<i> “Impact of ICT on Education: Challenges and Perspectives</i>” de Ronald Hernández, nos habla de las incidencias generales de las Tecnologías de la información y la comunicación en distintas esferas de la vida, para pensar nuevos paradigmas en educación, principalmente, sobre el rol de los estudiantes y docentes. Si bien el autor explica que las tecnologías siempre existieron en la educación (calculadoras, ábacos, lapiceras, etc.), el quiebre que presentan las tecnologías informáticas no parece ser resuelto ya que el autor habla poco de los mecanismos democráticos que colocarían al estudiante en un lugar protagonista del proceso educativo. En el mismo sentido, el texto “<i>Role of ICT in the Curriculum Educational System” </i> de Samieh Shahmir, Farideh Hamidib, Zohre Bagherzadehc y Leila Salimid; presenta aspectos más esquemáticos de la inserción de las TIC’s en Educación, pero desde el grupo no compartimos con la idea de que las TIC's (o TI) deben estar al servicio económico y científico para el "progreso fundamental y el desarrollo del país”, por lo que definimos tomar otro texto.</p>
<p style="text-align: justify;">Sobre el artículo “<i>The role of ICT in learning – teaching process</i>”, de Jamalahdin Mostafa, Sayed Ahmad Hashemi, Pari Sosahabi, Maryam Berahman, nos pareció que nos podría ofrecer una perspectiva concreta sobre posibles reformas en educación, en consecuencia a la utilización de las NTIC’s, pero definimos dejarlo a de lado, ya que el paper que definimos seleccionar nos presenta un enfoque que pone el foco en la relación estudiante-docente, problemática de mayor interés para nuestro grupo.</p>
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Fontana, Guadalupe Gigena Iturbe, Conrado Ochova, Ariana |
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