El libro didáctico de historia en las escuelas primarias en Santa Catarina

El presente trabajo tiene por objetivo presentar los resultados de una investigación sobre la enseñanza de Historia, con la intensión de analizar y comprender los cambios y permanencias, las inclusiones y exclusiones, los estereotipos, los prejuicios, la visión etnocéntrica, las imágenes y los conte...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: da Silva Santiago, Leia Adriana, Sabino Dias, Maria de Fátima
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: APEHUN, Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales 2022
Materias:
Cultura escolar
Libro didáctico
Sociedades indígenas
Acceso en línea:http://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3822
Aporte de:
Repositorio de Revistas Electrónicas REVELE (UNComahue) de Universidad Nacional del Comahue
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description El presente trabajo tiene por objetivo presentar los resultados de una investigación sobre la enseñanza de Historia, con la intensión de analizar y comprender los cambios y permanencias, las inclusiones y exclusiones, los estereotipos, los prejuicios, la visión etnocéntrica, las imágenes y los contenidos que son dirigidos relacionados a la temática indígena en la cultura escolar. Estoes, preguntamos sobre cuáles son las representaciones y significados que son presentados en los libros didácticos, para percibirsi las cuestiones planteadas contribuyen para la resignificación de una enseñanza de la Historia que estimule la formación de unaconciencia histórica y ciudadana. El trabajo concluye con la constatación de la permanencia de representaciones estereotipadas, prejuiciosas y etnocéntricas sobre la temática indígena que atraviesan estos libros, a través de categorías vagas que describenal indio, los trazos culturales, que lo posicionan como mero actor secundario, como supersticioso o como ser inferior. 
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