El desarrollo de procesos de pensamiento histórico en la formación de docentes de ciencias sociales. Análisis de una experiencia formativa.

El artículo presenta los resultados finales de una intervención  pedagógica que se realizó en un curso de historia de la Licenciatura en  Ciencias Sociales de la Universidad La Gran Colombia. Por medio de la  puesta en práctica de principios metodológicos sustentados en la investigación-acción se di...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Ibagón Martín, Nilson Javier
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: APEHUN, Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales 2022
Materias:
Formación de profesores
Enseñanza de la historia
Investigaciónacción
Acceso en línea:http://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3695
Aporte de:
Repositorio de Revistas Electrónicas REVELE (UNComahue) de Universidad Nacional del Comahue
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description El artículo presenta los resultados finales de una intervención  pedagógica que se realizó en un curso de historia de la Licenciatura en  Ciencias Sociales de la Universidad La Gran Colombia. Por medio de la  puesta en práctica de principios metodológicos sustentados en la investigación-acción se diseñaron y aplicaron una serie de herramientas  pedagógicas y disciplinares, desde las cuales se defiende la idea, que la  formación histórica de los docentes de ciencias sociales debe estar  enfocada en el desarrollo de desempeños de comprensión antes que en la  memorización de contenidos. El escrito realiza un balance general sobre la  experiencia investigativa, estableciendo los avances y limitaciones que sepresentaron en el proceso de la intervención.
publisher APEHUN, Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales
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