O professor e as relações étnico-raciais: os desafios e as contribuições da Lei nº 10.639/2003

A partir da análise da Lei nº. 10.639/2003 este artigo apresenta um panorama das relações étnico-raciais, especificamente a do negro, no contexto escolar e como a cultura é tratada no currículo. Para tanto, abordamos a temática em três momentos: a) apontamos os fatores relevantes da lei e da trajetó...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Tomaim, Valquiria R. Reis, Tomaim, Cássio dos Santos
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Portugués
Publicado: Laboratório Editorial FCL-Unesp 2017
Materias:
Currículo; Formação de professores; Relações étnico-raciais;
Acceso en línea:https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9255
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-048&d=article9255oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
id I16-R122-article9255oai
record_format dspace
institution Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
institution_str I-16
repository_str R-122
collection Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO)
language Portugués
topic Currículo; Formação de professores; Relações étnico-raciais;
spellingShingle Currículo; Formação de professores; Relações étnico-raciais;
Tomaim, Valquiria R. Reis
Tomaim, Cássio dos Santos
O professor e as relações étnico-raciais: os desafios e as contribuições da Lei nº 10.639/2003
topic_facet Currículo; Formação de professores; Relações étnico-raciais;
description A partir da análise da Lei nº. 10.639/2003 este artigo apresenta um panorama das relações étnico-raciais, especificamente a do negro, no contexto escolar e como a cultura é tratada no currículo. Para tanto, abordamos a temática em três momentos: a) apontamos os fatores relevantes da lei e da trajetória das lutas de resistências e reivindicações dos negros no Brasil; b) identificamos os limites e contradições encontradas para a efetivação da lei no espaço escolar; c) abordamos as perspectivas desta implantação como ação afirmativa, numa visão que elege a escola como um espaço no qual a diversidade deve ser considerada e respeitada para uma aprendizagem mais efetiva. Todo esse processo tange o importante papel do professor em se ater na formação da identidade das crianças, sendo agentes sociais e formadores de novas consciências étnico-raciais.
format Artículo
publishedVersion
Artículo
publishedVersion
author Tomaim, Valquiria R. Reis
Tomaim, Cássio dos Santos
author_facet Tomaim, Valquiria R. Reis
Tomaim, Cássio dos Santos
author_sort Tomaim, Valquiria R. Reis
title O professor e as relações étnico-raciais: os desafios e as contribuições da Lei nº 10.639/2003
title_short O professor e as relações étnico-raciais: os desafios e as contribuições da Lei nº 10.639/2003
title_full O professor e as relações étnico-raciais: os desafios e as contribuições da Lei nº 10.639/2003
title_fullStr O professor e as relações étnico-raciais: os desafios e as contribuições da Lei nº 10.639/2003
title_full_unstemmed O professor e as relações étnico-raciais: os desafios e as contribuições da Lei nº 10.639/2003
title_sort o professor e as relações étnico-raciais: os desafios e as contribuições da lei nº 10.639/2003
publisher Laboratório Editorial FCL-Unesp
publishDate 2017
url https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9255
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-048&d=article9255oai
work_keys_str_mv AT tomaimvalquiriarreis oprofessoreasrelacoesetnicoraciaisosdesafioseascontribuicoesdaleino106392003
AT tomaimcassiodossantos oprofessoreasrelacoesetnicoraciaisosdesafioseascontribuicoesdaleino106392003
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820439944658947

Ejemplares similares