O mestrado profissional no âmbito das políticas públicas na educação: reflexões sobre a produção do conhecimento científico

Este artigo aborda o ensino stricto sensu, especificamente o Mestrado Profissional (MP). Apresenta-se essa área de ensino a partir do seu contexto histórico, no âmbito dos estudos e análises que se ocupam em configurar o lugar dessa formação no ensino da Pós-Graduação no Brasil. Para tanto, consider...

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Autores principales:	Programa do Fundo de Apoio à Manutenção e ao Desenvolvimento da Educação Superior no Estado de Santa Catarina - FUMDES, Giacomazzo, Graziela Fatima; Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, Leite, Denise Balarine Cavalheiro; Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS
Formato:	Artículo publishedVersion Avaliado pelos pares Revisão de Literatura
Lenguaje:	Portugués
Publicado:	Universidade Estadual de Campinas 2014
Materias:	Mestrado profissional. Conhecimento científico. Pós-Graduação Stricto Sensu
Acceso en línea:	https://www.fe.unicamp.br/revistas/ged/etd/article/view/6888 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-049&d=article6888oai
Aporte de:	Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales

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description	Este artigo aborda o ensino stricto sensu, especificamente o Mestrado Profissional (MP). Apresenta-se essa área de ensino a partir do seu contexto histórico, no âmbito dos estudos e análises que se ocupam em configurar o lugar dessa formação no ensino da Pós-Graduação no Brasil. Para tanto, consideram-se os acontecimentos que marcaram a sua criação e inserção no Brasil, identificando as políticas públicas na educação que contribuíram para a efetivação de sua legislação e abrangência. No intuito de posicionar o MP no ensino stricto sensu analisam-se as avaliações realizadas pela Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Ensino Superior (CAPES), as quais indicam certo crescimento dos MP na Pós-Graduação, no Brasil, colocando esse nível de ensino em foco no cenário educacional. Posteriormente apresenta-se uma análise com base nas reflexões da(s) Ciência(s) no contexto ‘Pós’, especificamente a Ciência Modo 2 e nos quesitos/critérios orientados para o Mestrado Profissional.
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