A INVENÇÃO E (DES) INVENÇÃO DA ESCOLA À LUZ DA SOCIEDADE DO ESPETÁCULO: ALGUMAS REFLEXÕES POSSÍVEIS
O propósito deste artigo consiste em analisar e refletir as dimensões que caracterizam a invenção e a (des) invenção da escola à luz da sociedade do espetáculo, tecendo um olhar crítico e comprometido em torno dos saberes e práticas pedagógicas dos profissionais da educação. Sob a égide atual vemos...
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Revista HISTEDBR On-Line
2015
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Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales |
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Educação Historia da Educação Santos, Adriana Regina Jesus Oliveira, Marta Regina Furlan de A INVENÇÃO E (DES) INVENÇÃO DA ESCOLA À LUZ DA SOCIEDADE DO ESPETÁCULO: ALGUMAS REFLEXÕES POSSÍVEIS |
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O propósito deste artigo consiste em analisar e refletir as dimensões que caracterizam a invenção e a (des) invenção da escola à luz da sociedade do espetáculo, tecendo um olhar crítico e comprometido em torno dos saberes e práticas pedagógicas dos profissionais da educação. Sob a égide atual vemos a invenção da escola enquanto espaço de múltiplas funções (assistencial, lucrativa, diversão, lazer, padronização de comportamento, unificação do pensamento) e a (des) invenção da escola enquanto espaço e tempo do conhecimento e da emancipação humana. Os saberes e práticas pedagógicas tem se restringido às ações de reprodução e unificação do pensamento, em que a superficialidade das coisas supera o necessário, ou seja, a escola é seduzida para o mundo do espetáculo (comemorações diversas, festas, passeios) secundarizando o conhecimento crítico, criativo e emancipatório dos sujeitos. A própria obviedade do trabalho dos profissionais da educação expropria da escola a sua capacidade de elaboração do pensamento crítico, criativo e inventivo com vistas à formação do sujeito emancipado. Nesse sentido, partindo de leituras de alguns autores como: Baumam, Marcuse, Adorno entre outros é possível problematizar a escola enquanto espaço e tempo do conhecimento sistematizado e elaborado. Palavras-chave: Escola; Sociedade do Espetáculo; Profissionais da Educação. |
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invenção e (des) invenção da escola à luz da sociedade do espetáculo: algumas reflexões possíveis |
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