Desenvolvimento de habilidades de leitura no Ensino Médio: as atividades didáticas do Caderno do Aluno
O desenvolvimento de habilidades de leitura em alunos do Ensino Médio por meio da leitura de gêneros discursivos tematiza esta pesquisa. O estudo se justifica pela necessidade de se dedicar uma atenção específica à abordagem desse tema nos materiais didáticos Caderno do Aluno Língua Portuguesa, dist...
Guardado en:
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | Artículo publishedVersion Artigo Avaliado pelos Pares revisão de literatura |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Londrina
2015
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/14681 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-038&d=article14681oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | O desenvolvimento de habilidades de leitura em alunos do Ensino Médio por meio da leitura de gêneros discursivos tematiza esta pesquisa. O estudo se justifica pela necessidade de se dedicar uma atenção específica à abordagem desse tema nos materiais didáticos Caderno do Aluno Língua Portuguesa, distribuído pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo para alunos do Ensino Médio. O objetivo é oferecer uma análise reflexiva sobre as atividades e exercícios que esse material apresenta para desenvolver as habilidades de leitura. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica. Primeiramente, foram selecionadas, a partir dos dados disponibilizados pelo Relatório Pedagógico do Saresp 2010, as três habilidades de leitura do nível Adequado que obtiveram menor porcentagem de acertos. Em seguida, foram observados os exercícios e atividades que desenvolvem tais habilidades no Caderno do Aluno a partir de critérios específicos. A fundamentação para o trabalho alicerça-se na Matriz de Referência do Saresp e no Relatório do Saresp, bem como no conceito bakhtiniano de gênero discursivos. O estudo concluiu que, quanto aos gêneros discursivos, as atividades atuam de forma a valorizar sua diversidade; quanto às atividades referentes às habilidades de leitura, verificou-se a necessidade de revisão de exercícios e da articulação de conteúdos. |
|---|