Límites y posibilidades de una educación para el desarrollo del pensamiento

Las instituciones educativas, casi todasellas como las conocemos hastaahora, son hijas legítimas de la Modernidad,expresan sus proyectos y sus sentires.Esto quiere decir que la Modernidad se reflejaen sus instituciones educativas y que éstasretroalimentan a la Modernidad. La Modernidadha soñado con...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Osorio, John Wilson
Formato: Artículo publishedVersion Artículo revisado por pares",
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Antioquia 2012
Acceso en línea:http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/unip/article/view/12084
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=co/co-062&d=article12084oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description Las instituciones educativas, casi todasellas como las conocemos hastaahora, son hijas legítimas de la Modernidad,expresan sus proyectos y sus sentires.Esto quiere decir que la Modernidad se reflejaen sus instituciones educativas y que éstasretroalimentan a la Modernidad. La Modernidadha soñado con la homogeneidad, con la igualdad,con la estandarización, con la matematizaciónde la vida, con el progreso, con la cienciacomo emblema de la producción humana.
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