Organização da educação especial em uma rede estadual de ensino sob o prisma das políticas públicas

Na atualidade, surgem oportunidades de acesso aos direitos educacionais com a aprovação de documentos inseridos no repertório das políticas públicas, que garantem aos alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) a obrigatoriedade da matrícula na escola comum e participar do atendimento em to...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FUNCAP)., Silva Santos, Geandra Cláudia
Formato: Artículo publishedVersion PESQUISA QUALITATIVA; BIBLIOGRÁFICA; DOCUMENTAL
Lenguaje:Portugués
Inglés
Publicado: Laboratório Editorial FCL-Unesp 2019
Materias:
Acceso en línea:https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11659
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-048&d=article11659oai
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topic CIÊNCIAS HUMANAS; EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO ESPECIAL
Educação especial; Políticas públicas; Rede estadual de ensino; Perspectiva inclusiva.
Educación especial; Políticas públicas; Redes staduales de ensñanzas; Perspectiva inclusiva.
Special education; Public policy; State education network; Inclusive perspective.
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Silva Santos, Geandra Cláudia
Organização da educação especial em uma rede estadual de ensino sob o prisma das políticas públicas
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Educação especial; Políticas públicas; Rede estadual de ensino; Perspectiva inclusiva.
Educación especial; Políticas públicas; Redes staduales de ensñanzas; Perspectiva inclusiva.
Special education; Public policy; State education network; Inclusive perspective.
description Na atualidade, surgem oportunidades de acesso aos direitos educacionais com a aprovação de documentos inseridos no repertório das políticas públicas, que garantem aos alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) a obrigatoriedade da matrícula na escola comum e participar do atendimento em todos os níveis de ensino. O presente estudo objetivo descrever a organização da educação especial, na rede estadual de ensino do Ceará, a partir da Constituição de 1988, para identificar articulações com as políticas públicas nacionais e o desenvolvimento de iniciativas próprias direcionadas à efetivação da inclusão escolar dos alunos com NEE. Para tanto, realizou-se uma pesquisa documental, direcionada ao estudo de dispositivos legais e técnicos disponíveis no âmbito da administração da educação cearense. As estatísticas demonstraram o crescimento das matrículas dos alunos na escola comum, em substituição às classes/escolas especializadas, expressão das políticas públicas nacionais, que ratificam, pelo menos, em termos legais, os preceitos da educação inclusiva.
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